C优质课教案设计

课题

教学

内容

确定

PEP四年级上册U6 Meet my famliy Section C Story time 本来Story time是复习本单元重点单词和句型，但在本次教学时，作为新授课处理。

描述的是小动物们到Zip家参加的故事。

知识目标：

教学

目标

定位

1、能听说认读单词：these photos, baseball player, taxi driver. 2、学会运用句型：

（1）What’s your father’s job ? He is a cook. （2）Is he a .....? Yes, he is . / NO, he isn’t. 能力目标：1、学生能够正确熟练地朗读并理解文本内容。2、学生能够熟练地用英语介绍家人以及工作。

教学

重点

难点

【教学过程】

重点：职业单词及句型What’s your ____’s job? He/She is a ....的掌握。

难点：正确熟练地文本朗读，如These are photos of my family. A baseball player等句子。

Step 1: Warm-up T: Hello, Boys and girls. My family name is Li. So you can call me 1.

Greeting: 2.

Let’s sing 《My family》

T: What’s his job ? What’s her job? 3.

Introduce myself 【设计意图】用歌曲引出句型What’s his / her job ? He/ She is a...日常简单的对话，调动学生的学习积极性，快速进入学习状态; 再通过自我介绍拉近师生距离，营造一种轻松和谐的英语氛围。

Step 2: Preview 1. Game 1: Let’s hit 2. Game 2: Let’s catch

【设计意图】通过两个小游戏吸引学生的注意力，唤醒学生对于家人、职业以及询问职业的句型的知识储备。

Step 3: Prensentation 1.导入新课

课件点击门铃声，引出四个小动物以及Zip欢迎小动物们“welcome to my home”。通过参观发现墙上挂着很多照片“look at thses photos”,Zip回答“these are photos of my family”

【设计意图】通过观看照片，处理本课的重难点单词与句子，再引入课题。

2.情景创设，理解语意

(1)教师设置问题: Look at thses photos. Who are they?导入文本; 通过学生整体观看动画，回答问题并初步感知故事内容。

【设计意图】带着问题看本课视频，学生初步了解了文章大意。

(2)教师设计三个句子，让学生 Listen and tick or cross

【设计意图】通过听力训练，既培养学生抓住主要信息的能力，又让学生从细节着手加深对文章的理解。同时教师可以在这一真实情境处理新单词：taxi driver，便于学生理解和掌握。

（3）最后通过再次观看本课视频，回答问题Who’s that ? Is this a photo ?并引出故事笑点。

【设计意图】通过再次观看本课视频引出A baseball player! Who’s that ? Haha. It’s me.将故事推向高潮。这并不是一张照片，而是Zip在镜子前扮演a baseball player.

(4) Let’s play

【设计意图】操练故事情节，同时检测学生对这个故事的掌握程度。

(5) Look and number. 【设计意图】让学生对于故事的把握从细节上升到整体

Step 4 : Practice 1. Let’s listen and read along.

2. Let’s act: Groupwork.

【设计意图】通过小组合作表演小故事

Step 5: Consolidation 1. Let’s help Zip make the photo album.

2. Introduce your family and yourself.

【设计意图】培养学生表达的能力，升华主题

Love your job! Love your family !

Step 6: Homework. ☆

Listen and repeat the story time five times. (听读录音5遍。)

☆☆ Introduce your family with your friend.向同伴介绍你的家人