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7 断织劝学课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：7 断织劝学课件配套优秀教案案例

正文

7.《断织劝学》教学设计

自流井区塘坎上小学

陈兰

教学目标：

1. 认识“断、织、孟、推”等13个生字，会写“泪、呆、怎”等8个字及其组成的词语，学习新偏旁心字底。

2. 分角色朗读课文，并演一演，在情境表演中明白做事要持之以恒的道理。

3. 初步认识剧本这种文学表现形式，并尝试改写剧本。

重难点分析：

教学重点：

学习生字词语，分角色朗读课文，并演一演。

教学难点：

初步认识剧本这种文学表现形式，并尝试改写剧本。

课前准备：

1. 生字词卡片。2. 多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、讲述故事，导入新课

1．教师讲述故事《断织劝学》，顺势揭题板书：7断织劝学

2．理解课题：结合故事想一想，什么叫“断织、劝学”？题目的意思是什么？

3．齐读课题。

二、初读课文，识字学词

（一）借助汉语拼音自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，读正确。并用圆圈圈出文中的生字，用横线画出词语。

（二）多种形式呈现生字词，指导识记。

1．指名（3人）分三个场景朗读课文，师生正音。

2．（展示课件第三屏）出示生词卡片（词语为会认字和会写字组成的词语，除课本上的以外，可适当补充课文以外的词语），通过全班认读、小组读、指名读多种形式检查指导。

3．（展示课件第四屏）出示生字卡片（包

括会认字和会写字），通过开火车读、抢读等多种形式检查指导。

4．同桌合作，玩“猜字游戏”，在游戏中进一步巩固字形。

三、再读课文，整体感知

1．指名（3人）分三个场景朗读课文，学生边听边想：（1）本文的主要人物有哪几个？主要讲了什么内容？（2）剧本的表现形式与我们以前学过的课文有什么不同？你有什么发现？

2．讨论交流，教师结合学生汇报相机指导。

四、指导书写

1．学生观察田字格中的生字，交流识记和书写时应注意的地方。

2．教师在田字格中范写，学生观察怎样把字写漂亮。

3．学生在课本上描红1个，临写2个，教师巡视指导。

4．展示书写，评价交流。

五、布置作业

1．抄写本课生字新词。

2．练习朗读课文。

3．搜集关于孟子的故事。

第二课时

一、复习

1．出示生字词卡片，指名认读。

2．提问：（1）本文的主要人物有哪几个？主要讲了什么内容？（2）剧本的表现形式与我们以前学过的课文有什么不同？

二、分角色朗读课文，表演课本剧，领悟课文主旨

（一）利用媒体示范（展示课件第五至七屏）

（二）小组合作练习（展示课件第八屏）

1．分组：3人一个小组，一人扮演孟子，一人扮演孟子的母亲，一人朗读旁白。

2．练习要求：

（1）进行对话练习，重点练习读好问句。

（2）尝试带上表情、加入动作分角色朗读。

（3）分角色表演课本剧。

（三）汇报交流，师生评价。

在小组合作的过程中，教师走进学生中间参与他们的合作，相机进行指导。之后，指名3个具有代表性的小组汇报表演，师生评价，在表演与评价中，让学生逐步体会文中人物的内心情感，逐步理解课文蕴含的哲理。

三、拓展延伸

指名讲述关于孟子的其他故事。

四、布置作业

板书设计：

7. 断织劝学

孟子逃学

孟母断织

孟子悔悟

做事要持之以恒

资料摘要

7 断织劝学课件配套优秀教案案例