23 做灯笼教案（名师）

28《做灯笼》教学设计

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“灯、巧、泥”3个生字。学习新部首工字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得团结合作的好处。

重难点：

1、认读14个生字。会书写3个生字。

2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

教学准备：课件

教学过程：

师：（出示课件：灯笼图片）孩子们，这是什么？

对，灯笼。过年的时候家家都会挂灯笼，非常喜庆。所以说，灯笼是节日里必备的装饰品。新年到了，同学们都忙着布置教室，李良也做了个灯笼。今天我们就来学习一篇课文，（出示课件题目）28课《做灯笼》。请同学们伸出小手和老师一起书空课题，注意“灯”字的笔顺，读好灯笼的轻声音节。齐读课题。

师：究竟李良做的什么灯笼，我们一起去课文中寻找答案。下面，老师来为大家范读课文，请同学们认真听懂字音。

师：在同学们具体理解课文内容之前，我们先要解决字词问题，下面就进入我们学习课文的第一环节：字词训练营，人人当英雄

首先请同学们拿出你的前置性作业，在小组内一起来汇报你的字词预习成果

同：我识字，我表现

师：找一名学生领读14个二类字：（课件）良、受、赞、奖、巧、模、型、室、置、贴、烦、恼、愁、咱

检查学生生字掌握情况（开火车读词）：（课件）赞扬、接受、优良、得奖、灵巧、模型、教室、烦恼、贴纸、布置、发愁、咱俩

（出示7个一类字：课件）

良、使、劲、泥、咱、灯、巧

师：同学们，这7个字是我们这篇课文要求会写的字，请两个小组同学分别汇报生字识记方法并补充

师：同学们这7个一类字中，除了良字，其它都是左右结构的字。所以我们就重点来学习两个左右结构的字

（课件：）巧、泥（带拼音）

师：请同学们拼读两个字

师：现在请同学认真观察，看看在书写时，从字形方面看这两个字在写法上有什么区别？

巧---左右同宽

泥---左窄右宽

师：谁能说说，为什么同是左右结构的字在书写时有的左窄右宽，有的左宽右窄，还有的左右同宽呢？

生：因为笔画少的偏旁占位小，笔画多的部分占位大。因此，笔画少的部分就要给笔画多的部分让位。

师：这就叫参差挪让

生：相互照应！

师：好，现在老师就来领大家学写“巧”字。课件：巧

师：巧，灵巧，巧手的巧。同学们刚刚汇报的时候提到了一个新偏旁，就是工字旁。请同学们一起说一遍，工字旁。

写字前，请大家要做到四看：一看总体：左右占位一边宽；二看部分：左边工字起笔矮，右边笔画起笔高；三看变化：左边“工”字作偏旁时，最后一笔横要变成提；四看重点：哪一笔画和横中线竖中线非常密切：左边“工”的提要结束在横中线上；右边的撇折折钩，撇折要落在横中线上。

好，观察后我们就开始写字了，有个词叫？意在笔先

生：

一气呵成

师：对，现在同学们就把刚刚分析的“巧”字印在心里，和老师一起书空这个字。怎么做到一气呵成呢，就是不停顿、不断笔，气贯始终的把字写下来，体现汉字的美。

师：现在请同学们把书放正，拿起笔，我们写字时要做到：

生：一指二指捏着

三四五指垫着

小掌心空着

小拳头量着

指实掌虚

小小三角形要摆正

师：好，请同学们保持好这个姿势开始描红“巧”字。希望同学们要记住意在笔先，把字形印在心里，写左想右，写上想下，一气呵成写完，并力透纸背，写出韵味

请同学们再写一个字争取写的和描的一样漂亮（提醒写字姿势）

师评价学生的字

下面，我们再写一个“泥”字。课件：泥

请一名学生用四看的方法分析“泥”字

教师范写：泥

同学们描红

请男孩盖住前面两个盼字，再写一个“泥”，女孩子认真观察他是否写的端正漂亮。

请同学们自己用四看的方法观察并描红”灯”字,同桌评价

师：同学们，现在已经开始会运用田字格来确立一个字各个部分的位置，这样我们就能把字写得更端正。

师：好，现在我们解决了字词问题，同学们可以大声朗读课文了。

下面进入我们学习课文的第二个环节：我读我入境，流利有感情

课文有几段？（6段）请6名同学朗读课文。读之前，老师有两个要求：读的同学要读准字音，不多字，不丢字，声音响亮2听的同学要听准字音，看谁读的好。

师：总结学生朗读情况[来源:学§科§网Z§X§X§K]

师：下面老师有几个问题请同学们思考并解答[来源:Z#xx#k.Com]

（课件）1王京和李良是？出示(课件王京和李良的作品)你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？用自己的话说一说

他们真的很出色是吗？可是即便这样，他们还是有心事和烦恼

（课件）2新年快到了，王晶和李良各自的心事是什么？最后他们采取了什么办法解决心事和烦恼的？

指名朗读第四自然段。

（课件）3他们怎样合作的？为什么王京在李良的灯笼上写下“合作真快乐？（课件）第五自然段内容，把“合作真快乐”描红，指名读

因为王京画画虽然很好，但是大家都在画，所以并不出众；李良做的灯笼虽然很好，但缺乏色彩所以不漂亮。而他们的合作却使两个人都发挥出自己的特长，成功的做出了一个漂亮的灯笼。得到了同学们的掌声。

师：下面老师领同学们休息一下，玩一个小游戏：游戏的名字叫做贴鼻子。

首先请一名同学蒙眼，到黑板前贴鼻子。（独自贴鼻子的同学不容易贴准确）

师：XX同学把眼睛蒙上，没有方向感，所以贴的不准确。现在需要小伙伴的语言提示，谁愿意与他合作？

再请一名同学用语言提示被蒙眼的同学贴鼻子。

师：刚才，xx同学凭借xx同学清晰的语言提示，两个人合作准确地贴上了鼻子，让我们为他们的合作成功表示祝贺！

合作就是取长补短，做最好、最出色的自己（课件）现在老师为同学们带来了一些合作的谚语，谁能读一读？

1、

众人拾柴火焰高

2、

人心齐，泰山移

3、

星多天空亮，人多智慧

4、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

小结：在日常生活中，我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，愿意与他人合作，就能收到事半功倍的效果。

课后延伸：今天的课后作业请同学们准备一个在日常生活中，和家人或同学合作的小故事，下节课与大家分享。