解决问题（连续两问）名师课堂实录

增城区富鹏小学教学预案

二

年级

数学

学科

设计者：

丘伯峰

总课时

_15__

课

题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学媒体

加减混合运算（整理复习）

1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

2、使学生熟悉加减混合竖式的写法。

3、培养学生的计算能力和类推能力。

理解加减混合的含义，熟悉运算顺序。

能正确的进行计算。

口算卡片、图片。

课时

10 一、创设情境,复习导入：

1、25+28+36＝ 78-59-11＝ 先算什么，再算什么？怎样笔算？

2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

二、复习巩固

连加连减计算时要注意：相同数位（

）从个位算起、个位相加满十向十位（

）个位不够减，从十位（

）

三、解决运用

1、出示主体图，了解信息，小组交流。提醒学生看清题中的信息。

2、出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意.小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝ 67+28-25 如何计算。先算什么？

学情预测：（1）分着列竖式。（2）简便写法。

在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。

出示例4: 72-(47+16) (1)师:这道题这么算呢? (2)认识( ): ( )叫小括号,在加减混合运算中,如果有小括号,要先算小括号里面的. 生试算:47+16=63 72-63=9 3、完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。

第一题为什么只写一个竖式？

4、小结:加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

意图：

1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。

2、发展学生解决实际问题的能力。

四、巩固练习，深化理解

1、笔算下面各题。

45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

2、完成练习五第4题，分小组比赛完成。指名说说计算方法。

3、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。

1、完成练习五第6题。说出错误原因 ,并改正. 4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。

四、课堂总结

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

板书设计：

加减混合运算（整理复习）

67-25+28= 72-(47+16)=

作业设计：

教学反思：