资料摘要
识字2 多彩的植物教材分析《多彩的植物》将生活中常见的树木、花、蔬菜、水果等名词汇在一起，编成朗朗上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，认识一些木字旁的字和草字头的字，进一步了解汉字的构字规律，体验学习祖国语言文字的乐趣。学情分析二年级的学生已经具备一定的认读能力，基本上可以把读正确、读连贯一起完成
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- 2018-04-10 17:10:00
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识字2 多彩的植物教案范文
未知
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关键词：识字2 多彩的植物教案范文
正文
识字2
多彩的植物
教材分析
《多彩的植物》将生活中常见的树木、花、蔬菜、水果等名词汇在一起，编成朗朗上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，认识一些木字旁的字和草字头的字，进一步了解汉字的构字规律，体验学习祖国语言文字的乐趣。
学情分析
二年级的学生已经具备一定的认读能力，基本上可以把读正确、读连贯一起完成，再借助拼音、图画、上下文的意思等，他们能快熟准确的认字、识词、连词成句，实现“认读同步”。
第一课时
教学目标
1、认识第一部分的生字及词语。
2、能够用正确的姿势书写生字，并能把字写得正确规范。
重点难点
重点：会认生字生词。
难点：会写生字。
教学准备
课件、字卡、词卡。
教学过程
一、激趣引入
（出示课件）有一个植物园的园长邀请我们一起参观一个新型的的植物园，你们想去吗？现在咱们就一起去参观吧！
二、认识第一部分词语
1、老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声的说出来。（出示荷花、菊花、山茶花的彩图）
2、再看看我们又来到什么地方？（出示草莓、菠萝、紫葡萄的彩图）
3、我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。（出示蘑菇、萝卜、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图）
4、看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出他们的名字，真了不起！有的还不认识，怎么办？（相机板书课题）
三、自学第一部分的词语。（课件出示第一部分词语）
提出要求：
1、借助拼音读准字音。
2、试着不看拼音读读词语。
3、教师抽一个小组的同学读词语（相机纠正字音）。
3、多种方式练习读词语（对读、男生读、女生读、）。
4、教师教给方法（拍手读）。
四、分析字形
1、出示认读的生字
荷
菊
菠
萝
蘑
菇
卜
卷
葫
芦
2、你会认哪个就教哪一个。（读音、字形、组词）
3、全班认读生字。
4、观察这些生字，你发现了什么？（见机引导）
（1）很多字都有草字头，他们都和花草有关。
（2）草字头的字都是上下结构。
5、记字的方法有很多，今天老师要用谜语猜大家一个字。
一个人带着草帽坐在树根的木头上
。
谜底是
（茶）
五、书写指导
1、出示田字格中要写的生字
卜
角
卷
荷
萝
菊
2、在学生观察分析字形的基础上、，教师重点指导“卷”字的写法：撇奈要写得伸展一些，撇要从竖中线上起笔。
3、照着例字，描一个写两个，慢慢书写。
板书设计：
识字2
多彩的植物
荷
菊
菠
萝
蘑
菇
卜
卷
葫
芦
课后反思：
《多彩的植物园》第一部分将生活中常见的花、蔬菜、水果等名词汇在一起，编成朗朗上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，
认识一些草字头的字，进一步了解汉字的构字规律，体验学习祖国语言文字的乐趣。这一节课教学我主要引导学生利用已有的知识把读正确、读连贯一起完成，再借助拼音、图画、上下文的意思等，让他们能快速准确的认字、识词、连词成句，实现“认读同步”。教学中读文环节完成较好，识字教学时间把握不足，如果时间充分，认读生字后归类可在老师的引导下由学生来完成效果会更好。另一方面，识字教学课本身就有些平淡，可在教学中增设游戏提高效果。
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