10 阳光教学目标设计

《阳光》名师教案

教学目标：

1.认认15个生字，会书写8个生字，正确读写有关词语，积累“绿茵茵、灿烂、礼物”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第七自然段。

3.理解“阳光都跑到奶奶心里了”的含义，学会关心长辈，为他人着想。

教学重点：

1.认认15个生字，会书写8个生字，正确读写有关词语，注意课文里的多音字“难、磨、没、切”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第七自然段。

教学难点：

理解“阳光都跑到奶奶心里了”的含义，学会关心长辈，为他人着想。

教具、学具准备：

PPT 课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、开门见山，揭题导入。

1.课件播放音乐欣赏：《种太阳》，你从歌曲中听到了什么？（生回答：阳光）

2.板书课题：阳光。

3.请大家读一读这个词语，当你读“阳光”一词的时候想到什么？(温暖、明亮。) 4.你感受到过温暖吗？(当妈妈抱着我睡觉时，觉得很温暖；春天到了，我觉得很温暖……) 5.今天，我们就来学习课文《阳光》。读到这个题目你有什么问题，你想了解什么？(学生自由发言) 二、初读课文，自学生字。

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1.用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

2.可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。画出生字新词，感知字音字形。

3.小组合作互相检查识字情况。课件展示生字词，先范读，领读，指名读，后开火车读。

佳子 射出 光芒 鲜艳 发亮 累了 裙子 洒满 总是 晒晒 应该

瞧见 搂在 怀里 微笑

4.合作朗读。本篇课文较长，所以采用以四人小组为单位，进行接力赛的方式来读，读得好的小组，奖励最佳团队的称号。

三、整体感知，理清课文脉络。

（一）轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

思索并回答问题：

1.文中的主人公叫什么名字？(佳子。)“佳”是什么意思呢？请同学们查字典。

2.文章主要讲了一件什么事情呢？

预设：清晨，佳子到草坪上玩儿，把灿烂的阳光包在裙子里带给奶奶。可是阳光不见了，奶奶笑着告诉佳子，阳光跑到了奶奶的心里。

3.分段朗读，具体指导。

第二段，抓住“金色的光芒”、“鲜艳的花朵”、“叽叽喳喳的小鸟”来读，读出赞美和喜爱。

第三四段，体会佳子的爱心和孝心，读好奶奶的话，学着“念叨念叨”。

第五六段，体会佳子的心情变化，给奶奶带来阳光的喜悦和阳光不见了的着急。

第七段，在朗读中体会奶奶的慈祥。

四、学写生字。

1.出示要求会写的字。

唱 脸 急 带 怀 孩 亮 闪

2.打开“优教学生字”指导书写。

3.会用生字组词。

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4.教师重点指导“怀、孩、亮、闪”的书写。

（1）怀：注意竖心旁的笔顺和两个点的位置。

（2）亮：注意竖中线穿过的位置。

（3）孩：左右结构，“子”的横要变成提，右边的两撇要平行，上长下短。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

五、巩固练习。

1.打开“基础训练-《阳光》，一起来闯关吧！

2.朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1.课件出示词语。认读复习。

佳子 射出 光芒 鲜艳 发亮 累了 裙子 洒满 总是 晒晒 应该 瞧见 搂在 怀里 微笑

①指名开火车领读词语。

②齐读词语。

③选择最喜欢的一个词说一句话。

2.想一想，佳子把阳光包起来回了家，可是阳光去哪里了？

3.导入：这节课我们一起来读课文，看看佳子的阳光到底去哪里了？

二、品读课文，深化主题。

（一）学习课文第1-2自然段 课件出示：

1.请同学们小声读第1-2自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。 (轻松、愉快、高兴。)你是从哪些词语或句子中体会出来的？说给大家听。 2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀！”指导学生读这一句话。 3.第2自然段中是怎样描写大自然的？请同学再读课文。

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4.看本课插图，进一步体会大自然的美丽。 (1)请一名同学读第1-2自然段，大家看图听读。 (2)练习把句子说具体。看图填空。 ①草地上开满了花儿，好像 。

②小鸟在天上飞着，好像 。 (3)说说图上还有什么美丽的景色。

想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。 (4)师生齐读：“啊，大自然多美呀！”

5.练习背诵课文第2自然段。

(1)观看课件，在老师的引领下，尝试背诵。

(2)小组相互检查，巩固背诵。

（二）学习课文第3-4自然段，体会佳子送奶奶阳光的原因。

1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第3-4自然段，用线画出来。

出示句子1：多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。

出示句子2：佳子的奶奶腿不方便，不能出门。

出示句子3：她总念叨：“要是能晒晒太阳，该多好哇！”

2.分别请三个同学读这几句话，大家边听边体会，然后说说知道了什么。

3.学生汇报。

句子1表现出佳子对奶奶的爱。

句子2写出了佳子的奶奶不能到户外晒太阳的原因。

句子3表达了佳子的奶奶希望到户外晒太阳的强烈愿望。

4.结合课文内容想想，究竟是什么原因，让佳子产生了把阳光送给奶奶的想法。

投影出示填空：因为( )，所以佳子想把阳光作为礼物送给奶奶。

5.再次朗读课文第3-4自然段，读出自己的理解。

（三）学习课文第5-7自然段，了解佳子的品质。

1.请同学读第5-6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么。

(知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到

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的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。) 2.再次朗读课文第5-6自然段，标画出最能表现佳子品质的句子。

3.学生自学后小组讨论。

4.汇报。

出示句子1：佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。(表现了佳子的孝心。) 出示句子2：“奶奶，奶奶，我给您带来了最好的礼物！您瞧，多好的阳光！”(想到奶奶就要看到灿烂的阳光，佳子的内心十分激动。) 出示句子3：佳子急得都要哭了。(阳光不见了，佳子非常难过。) 5.佳子为丢失了阳光而急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的，怎么说的？请一个同学读最后一个自然段，然后回答问题。 6.学生汇报。(奶奶的做法：搂在怀里很久没有放开，微笑着说。奶奶的话：好孩子，别着急，阳光都跑到奶奶心里来了。) 7.奶奶为什么会这么做？(奶奶用自己温暖的怀抱安慰佳子。) 8.奶奶说的话是什么意思？小组讨论，然后各组汇报。 (奶奶虽然没有亲眼看到灿烂的阳光，但是，奶奶被佳子的孝心深深地感动了。“阳光”指的是佳子的爱心、孝心。在奶奶的心中，佳子的爱心是最有价值、最温暖人心的。) 三、教师小结引导。

1.通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子？

2.提示： 佳子是个( )的孩子。 预设：懂事、孝顺、富有爱心……

四、拓展延伸。

你有什么办法帮助佳子让奶奶晒晒阳光吗？班内讨论。

说说你的好主意。

五、巩固练习。

打开“阅读训练-《阳光》”，一起来闯关吧！

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