10的加减法教学设计(第二课时)

《 10的加减法

》教学设计

核桃小学 蔡明贵

教学内容

人教版小学数学一年级上册第61页的新课及做一做的内容。

教材分析

《10以内的加法和减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识和加减法》中第二课时的内容，教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算、在内容的呈现上教材从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写、同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图、直接让学生根据相应的10的组成算出得数。教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也体现了学生的认识过程及规律。编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式（即一个加法算式、两个减法算式）更加突出加减之间的关系、为20以内的加减法打好基础。

教材目标

1、知识目标：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

2、技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。

3、情感目标：培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。

教学重、难点

教学重点：让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。

教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法、正确计算。

突破重难点设想：学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。

教学准备多媒体课件、 10个圆片

教学过程

1

教学内容及教师活动

一、创设情境。

1、儿歌引入。

学生活动

设计意图

上节课我们认识了10，学会了10的组成。现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？拍手背儿歌：

一九一九好朋友； 二八二八手拉手；

三七三七真亲密； 四六四六一起走；

五五凑成一双手。

学生边拍手边背儿歌

2、对口令。（对数组成10）

师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。这节课我们一起来学习10的加减法。

板书：10的加减法

认真听、开火车回答

齐读课题

采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式对10的组成进行复习。

二、探究新知，解决问题

（一）探究活动一

1、动手操作感知10的分解与组合拿出10个圆片、分成两堆、有几种分法：

2、师：同学们办法可真多、能想出很多分法。下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法计算。

（二）探究活动二

理解一图四式

（1）出示：1个蓝○，9个红○。看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？

2

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？

引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）。

1和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？

板书：1+9=10 9+1=10 说到10可以分成1和9，你又能写出哪两道减法算式呢？

10-1=9 10-9=1 （2）如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。

谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？

9和1组成10，所以9+1＝10；因为9+1=10，所以1+9=10；因为10可以分成9和1，所以10－9 =1；因为1+9=10，所以10-1＝9 师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。

（三）探究活动三

理解一图三式

（1）再出示：2个蓝○、8个红○。

请同学们仔细观察图，看到10的组成，你能想到哪些算式呢？

8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2 （2）让学生观察两道加法算式：加数相同、交换加数的位置、和不变。以后这样的加法算式只要写一道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能

写出两道减法算式。

（四）探究活动四

独立完成图3、图4 （五）探究活动五

独立思考： 5+5＝□ 10-5＝□

谁来说说你是怎样算的？

5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5

3

4人小组合作摆一摆、完成探究卡

交流汇报

仔细观察圆圈图、说出对应的两个加法算式、两个减法算式。

独立思考、交流算法。

在课本上独立完成、先小组交流、再集体订正

学生独立在书上完成后，集体订正

独立思考

交流想法

采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式对10的组成进行复习。

学生动手摆一摆、是让学生快速记住10的分与合。

让学生明红根据一幅图可以写出2个加法算式、2个减法算式。

让学生知道根据一个加法算式可以写出两个减法算式。

根据数的组成、分解可以写出对应的加减法算式。

4

三、启思导疑

1、引导学生观察上面的几幅点子图，理解10的加减法的计算方法: 2、总结归纳：

根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式和两个减法算式（就是10的加减法中的一图四式）。

没有图的情况下可以用10的组成直接计算10的加减法。

观察、比较说方法。

对知识点进行全面的梳理、使学生对所学的知识掌握得更

四、实践应用

1、找朋友。（把组成10的两个数用线连起来。）

2、在方框里填上适当的数。

3、儿童游乐园

小朋友们去游乐园，请帮他们算一算，需要多少钱? 4、摘苹果

5、拓展运用

仔细观察能和自己结成好朋友的卡片是几

学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。

独立填空

5

开火车口答

独立思考、抢答

先说图意、再独立解答

安排游戏-找朋友、既复习巩固了新知识、也锻炼了孩子们的手口协调能力、放松情绪。

巩固10减几的计算。

采用不同的形式训练10减几的计算。

创设摘苹果的情景、巩固10的加减法计算。

拓展训练、既培养学生的动手能力、又陪养学生的计算能力。

五、总结评价

1、这节课中你学到了哪些知识？

2、小结：这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。

回顾小结

汇报收获

自我评价

课后延伸

通过回顾所学知识、让学生体验成功的喜悦。

板书设计

10的加减法

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1

6

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

教学反思

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