2 Can you swim?优质课教学设计

Module1 Unit 2 Can you swim?

教学设计

长春市九台区兴隆中心学校

张震

一.教材分析

本课时是上海教育出版社四年级英语上册

Module1 Unit2 Can you swim?的第一课时。这一课时的重点是关于动作的五个单词，和一个重点句型。重点句型中关于人称的变化,是本节的学习重点和难点。

二.学情分析

四年级的学生语言模仿能力较强,而且都较为活泼好动,爱表现,好模

仿表演,乐于表达。知识方面,他们已熟练掌握

What can you hear?

I can...等句型,大部分学生都能和同伴进行对话。

三、教学目标(含重、难点) （一）知识目标：

1.掌握句型

Can you ... ?

Yes,I can.

No,I can’t.

Can she/he...?

Yes,she/he can.

No, she/he can’t. 2.

能用句型He/ She can, but he/ she can’t.来描述他人的能力。

（二）能力目标: 1.熟练掌握一般疑问句Can..?以及回答,并能作快速应答。

2.通过学习培养学生收集和处理信息的能力,交流与合作的能力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练,并在此基础上进行信息的反馈。

(三).情感目标: 1在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感,加强学生们的自信心。

2通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解,增进彼此的了解和友谊。

教学重点:运用单词,正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。

教学难点:在口语交际和师生互动中培养学生的语言表达能力。

四．教学过程

I. pre-task preparation 1 Greeting

Hello,boys and girls. Today is a sunny day, let’s begin our class. 2 Warm up

Sing a song(在带有动作的歌曲中复习所学动词,并进行句型的操练,培养美的语音语调。) 3.

Title of Unit2 Can you swim?(课题书写,与学生互动,完成所学句型的应用。) 4.

Grouping （I will cut you into two groups,if you did a good job, i will give you a stick）

II. while-task procedure 1. Review the five words(图片引入,通过提问复习所学的动物单词，便于之后的句子操练。)

2. Chant 复习已学过的动作单词引出动词draw 并听歌曲I can draw(通过富有韵律的儿歌能够加深学生对动作单词的记忆程度,效果较好。) 3 Question about the text look at the video (look and say)(利用问题的引入,让学生带着问题来听课文) 4.learn the new words (通过supergirl 的视频来学习本单元的五个单词并进行操练）

通过展示单词--书写单词--游戏操练

的方式来进行单词学习。

5.

Show the answers(出示问题的答案,帮助学生理解课文的含义,为下步做好准备）

6.

Role play(细听读课文,理解汉意,扩大操练面,巩固所学句型。各种形式的朗读便于学生记忆)并且利用课文来总结短文标题

III. task-basic activity 1. Pair work. Ask and answer(出示单词卡片,小组之间讨论,不仅将本节课中的重点句型应用,还可以拓展单词量) 2.Look, think and complete the passage.(通过具有梯度的短文填空的训练能够让学生充分理解课文,并能够掌握重点句型) 3.连线

巩固单词的学习

4.chant （通过I 到

she/he 的人称变化练习句型）

IV. Assignment Summary (句型操练，通过小动物可以做什么来复习巩固新知）

Summary about the new prep.

Homework（回家作业是课堂教学的延仲与巩固）

1.

Read and copy the words on Student’s Book page 7. 2.

Ask what your friends’

parents can do or can’t do. 3.

Complete Workbook pages 8 and 11. 五、板书设计

Unit 2 Can you swim? draw

run

fly

write

jump Can you ... ?

Yes I can. /No, I can’t. What can you do?

I can ... .