歌曲《我们大家跳起来》教案设计范例

《我们大家跳起来》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

广州市天河区岑村小学

《我们大家跳起来》

小学音乐学科（广州市义务教育课程改革实验教材花城版）

第一课时

教师姓名

周雪

章节

年级

第8课

三年级

1、通过课前自主观看相关微课视频的前置学习形式，让学生初步了解旋律上行、下行、同音反复、级进、跳进等的音乐进行方式，并能根据乐谱或音乐分辨相关音乐进行方式。

2、通过小组合作、接龙演唱的形式自学乐谱，学会用自然的声音欢快地情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。

3、学会三拍子的简单舞步，并能随歌曲《我们大家跳起来》参与音乐律动。

三、学习者分析

三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力较强，但学生的兴趣容易分化，所以要选择学生喜欢容易接受的教学方式来吸引学生的注意力，使他们愿意参与到音乐课堂中，并从中获得情感知识能力的提升。

四、教学重难点分析及解决措施

1、教学重点：歌曲学唱

措施：通过小组合作自主自学的形式逐步完成新歌曲的学唱。

2、教学难点：歌曲中第二、第四这两个乐句的学唱

措施：通过柯尔文手势教学法及标注旋律上行、下行符号引导学生用正确的音高演唱第二、第四两个乐句。

五、教具学具媒体准备

钢琴、多媒体课件、Ipad平板电脑

六、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

教学环节设计意图

在课中通过

plickersAPP检测全班学生课前学习的上行、下行、同音反复、级进、跳进情况

媒体作用及分析

课前能更好地引导学生主动学习，节省了课堂上学习的时间。在课中通过

plickers APP检测学生学习反馈情况，打破常规一问一答的个别问答方式，这样的方式解决了课堂上学生反馈的广度问题。

通过希沃授课助手APP拍照上传课堂中老师课堂巡视学生的完成情况。（在歌曲中“找”上行、下行、同音反复、级进、跳进），同时教师进行现场批改及讲解，更好地掌握知识点，促进歌曲旋律的自主学唱。通过这种学习方式，找出学生中具有代表性的完成情况进行现场拍照上传，及时批改、讲解。让全班同学都能直观的看到并且学习到其中的优缺点，更好地发挥学生的自主学习。打破常规教学师批改中出现常见问题后的板书或反复投影的麻烦。

检测学生一、导入

课前学习效果

任务单（一）

运用 plickers APP，掌握所有同学的反馈信息

通过听、辨检测知识点（旋律上行、下行、同音反复、级进、跳进）

1、通过找歌曲中出现的上行、下行、同音反复、级进、跳进，巩固知识点。【完成任务单(二)】

2、通过已学的知识引导小组合作，自主学习。

二、展开阶段

通过已学知识，自主学唱歌曲《我们大家跳起来》。

1、

巩固知识点

2、

学唱歌曲

①小组分任务，唱歌曲旋律。

②小组接龙唱歌曲旋律，巩固歌曲音高。

③巩固全曲旋律，全班唱。

④学生自主加入歌词唱全曲，师钢琴引导。

⑤听歌曲范唱，学生自主发现演唱不足，师正确引导情绪与演唱方法。

⑥随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

结合新学知识（上行、下行、同音反复、级进、跳进），通过“找一找”的形式让学生自主学唱歌曲旋律，进而更好地演唱歌曲。

三、拓展阶段

通过加入三拍子的律动，边跳边演唱歌曲，更好地感受和演艺歌曲。

①听《G大调小步舞曲》让学生进一步感受三拍子的律动。

②学习三拍子的基本舞步。

③师生合作，引导学生更好地感受三拍子律动。

④全班随音乐边唱边“跳舞”。

你学到了什么？

激发学生学习兴趣，更好地感受三拍子的律动、演唱歌曲，并能随音乐“跳起来”。

通过加入律动动作，边舞边唱，激发学生学习兴趣，更好地演唱歌曲，感受三拍子。

通过多媒体课件PPT，边跳舞边唱歌，激发学生学习兴趣，更好地演唱歌曲，感受三拍子。

四、结束阶段

回顾课堂所学

学生自主回答，老师总结。

师生互动问答。