4 水是什么样的教学设计案例｜教案在线预览

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《水是什么样的》教学设计一、学习目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。二、教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-22 09:05:00

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学校：西安市灞桥区实验小学

4 水是什么样的教学设计案例

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关键词：4 水是什么样的教学设计案例

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《水是什么样的》教学设计

一、学习目标：

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；

2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、各种形状的瓶子、滴管、记录单

学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

五、教学过程：

（一）导入：1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴

2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？

（二）讲解新课：

1、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

①组织学生回忆认知感官有哪些？并出示卡片。

②教给学生观察水的方法：一看、二闻、三尝、四摸。

③用排除法判断出水的特征，再带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。

2、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

①教师演示：将染成红色的水依次倒入四个瓶子中，组织学生观察并画图。

②带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

3、观察水的流动性。

①请学生配合老师，给学生手上倒水，让学生体会水是流动的

②组织学生在手背上滴水，观察水的流动。

③欣赏图片（河水的流动、瀑布的流动），总结水是从高向低流。

(三)总结

板书设计：

没有颜色

从高向低流

水

没有固定形状透明的

没有气味

没有味道

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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