3 多变的月亮课堂实录【3】

多变的月亮

教学要点：

教师通过引导学生说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，课后在坚持观察月亮，从而认识月相的变化现象；学生通过运用观察、记录、比较、分析等方法，培养探究自然现象的兴趣个科学探究能力。

教学目标：

1、认识月相的变化现象。

2、有探究熙然现象的兴趣；观察、记录、比较、分析概括的能力初步得到探究培养

教学准备：

1、材料准备：学生准备白纸、铅笔、剪刀，教师准备月相的图片、月相观察记录表。

2、活动场地：分组活动在教师进行；课外观察活动在家进行。

问题链：

猜谜语游戏之后，教师提出问题：“我们都见过什么样子的月亮？”引导学生说一说、画一画、剪一剪，教师在出示准备好的月相图，通过提问：“比一比，自己看到的月亮像哪一个？”“谁剪出的月亮图中没找找到？”引导学生观察、比较和思辨。

教学过程：

1、引入。课始，教师引导学生猜谜语，自然引出本课的教学内容——月亮。

2、引导学生说月亮。教师提出问题：“想一想，我们见过什么样子的月亮？”唤醒学生的记忆，引导学生用生活化的语言描述自己见过的月亮。学生之间进行交流。

3、引导学生画月亮、剪月亮。教师指导学生在纸上画出自己见过的月亮，并用剪刀剪起剪下来。教师提醒学生使用剪刀时注意安全，不要碰伤自己或别的同学。

4、引导学生对比月亮。这一环节对学生认识月相变化的概念至关重要。为了提高学生主动参加的积极性，便于比较和总结，建议教师使用放大的月相挂图，指导学生贴在于自己看到的月亮最像的月相下面。在此基础上，教师总结出月亮的样子就是月相，月像是不断变化的。

一些学生剪出月亮在图中没有找到相似的，教师要抓住这一资源，引导学生思考“为什么找不到这种样子的月亮？”不仅可以培养学生的思辨意识，而且为以后的学习埋下伏笔。

5、引导学生课外观察月亮。课外观察月亮时一年级学生第一次进行的课外长期观察活动。由于一年级学生自治力不强，活动的自觉性和持久性还比较差，因此本活动是本科乃至本单元的教学难点。

教师要注重观察方法的指导。耐心指导学会选择离家近的安全观察地点；根据月亮变化选择合适的观察时间，一般农历

上半个月可选择在晚上八点左右观察，下半个月可选择在早晨六点左右观察；要求孩子的监护人尽可能地陪伴和参与到观察活动中，并做好观察记录，注意坚持。