Part A优质课教案内容

UNIT5 Where Are You Going? 第一课时

教学目标

1.

以学习Let’s learn部分所列举的场所名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book,并熟练运用。

2.

引导学生完成Part C Read and complete 部分的内容。

教学准备

教学准备：

1.

2.

Let’s learn 部分的图片。

实物：一本故事书和一瓶矿泉水。

教学方法建议

I课程导入（Leading In）

I课前问答

1.师生问答，复习以前学过的描述日常活动的词汇：

T：Hello, boys and girls! It’s nice to see you here. What do you do on Monday? S1:I often... T: What do you do on Tuesday? S1:I often... T:Do you see a film on Sunday? S1:Yes, I do./ No, I don’t.

2.

教师同班内其他学生就上述结果进行问答，复习一般现在时态中主语是单数第三人称时的句子结构：

T：What does S1 do on Monday? Ss: He/She often... T: Does she fly a kite on Monday? Ss: Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Ii.新课导入

教师承接上一环节，继续问答，并描述自己的活动，引入新内容：

T：What do you often do on the weekend? S2:I often... T: And I often do some washing on the weekend. Sometimes I go out to play. II课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

I.新课展示Part A Let’s learn 教师预设情境，将本节课要学习的场所图片分别贴在教师四面的墙上，然后告诉学生今天是周末，自己要带他们出去玩，将本节课场所词汇作为主要游玩地点。在使用引导语时，教师注意尽量采用以前所学句型进行陈述。

1.

教授词汇bus stop. T:Well,today is Saturday. Let’s go out to play. Ss: Great!

T:(教师走到公共汽车站图片的旁边）First! Let’s go to the bus stop! 教师板书bus stop 并领读几遍，其间注意提醒学生stop中浊化之后的读音是【s d】,教师注意纠正学生的读音. 2.

教授单词park. 教师走到公园图片的附近：

T:Look. It’s a park. We can fly a kite in the park. 教师板书park并领读几遍。

3.

教授单词cinema. 教师继续在教室里走，并高兴地说：

T：Let’s go to other places. Oh, Look, we can see a film here. Where are wa? Ss: Cinema./电影院。

T： Yes. We are in the cinema. 教师板书单词cinema并领读几遍。

4.

教授词汇bookstore 和 buy a story book. T: I like to read books. Do you like to read books? Ss: Yes, I do. T:(教师走到bookstore图片旁边) Well, Let’s go to the bookstore. 教师板书bookstore并让学生拼读。

告诉学生bookstore是由book 和store组成的合成词。

学生拼读熟练后，教师出示故事书，并提问：

T：Now, We are in the bookstore. Do you like this story book? Ss: Yes, I do. 教师教授story book 让学生理解其意思并领读几遍。

T： Let’s buy a story book. 教师可多重复几遍该单词，然后板书buy a story book 并领读该短语。

5.

教授单词shop 和hospital. 一个学生假装很渴，想要喝水：

S1: Water, water. T: What’s wrong with you, S1, are you thirsty? S1: Yes. T: Let’s go to the shop to buy some water. 教师板书shop并引领学生拼读shop. 之后，S1喝水，并做因为水很冰而发抖状；然后假装感冒打喷嚏：

T： Oh, You have a cold.(走向hospital的图片) Let’s go to the hospital. 教师板书hospital 并让学生拼读，其间注意纠正学生的错误发音。

ii.教师领读Let’s learn 部分的词汇。

1.

集体跟读。

2.

个别学生展示，教师进行评价。

3.

教师就学生容易读错的词汇，如 bus stop及 hospital等进行针对性的训练。

III.操作活动的设计与实施建议（Practice Activities）

i.

我说你指

1.

教师要求学生环顾四周，先熟悉每幅图片在教室里的位置。

2.

教师说词汇，学生指向相应的图片；对第一名指对并大声说出该词汇的学生，教师要予以表扬和奖励。

3.

教师将学生分成两组，每组选出一位学生来代表该组参加比赛，教师快速说词汇，学生代表指出相应的图片，看看哪组的学生指得又快又准！

ii.

Colin says. 本环节的目的在于让学生熟记词汇的读音，要求学生通过反复读的方式，在有趣的游戏中不知不觉地识记词汇的发音。

如：

T：Colin says ,”Bookstore.”

Ss: (学生跟读)Bookstore. T: Bookstore. Ss: (学生不能跟读，否则即为犯规，教师可以让学生假装扔炸弹，惩罚该学生) 教师也可将Colin 换成班上其他没有积极参与游戏的学生的名字，这样可以让没认真听课的孩子将注意力转移到课堂上，

有效提高教学效率。

iii.

Look and match 教师用大屏幕显示动词短语see a film, buy a story book, fly a kite, by bus/ take a bus, buy a pencil 以及本节课所学的有关场所的单词，让学生将活动与相应的场所连线

，比比看谁的反应最快！

大屏幕内容参考如下：

see a film shop buy a story book park fly a kite cinema take a bus bus stop buy a pencil bookstore iv.

Part C Read and complete 参考答案：1.cinema 2. Bookstore 3. Park 4. shop