Part A教案3

Unit 8 What Can You Do ? (Ⅱ)教学设计

逸夫小学：马小娟

教学目标：

1.能听懂、会用What can …do? I /They/It can …

并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。 2. 学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 3.增强学生的独立意识，培养其乐于助人的好品质。

教学重点：

能听懂、会用What can …do? I /They/It can …

并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。 教学难点： 学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的汇、

句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 教学环节： （一）Leading in（5 min） 1. Warming up Let’s chant together. 2. Revision. (根据词卡、图片，师生问答，引用句型 He/She can ...

练习上节课所学单词。) 3. Leading in: “play a game”

He/ She can…

师选出一名学生上台，并背对大家向该生出示上节课所学词汇，该生根据看到的单词做出相应的动作，学生用句型He/She can…猜测，答对的学生上台接替。

（二）New Presentation.(25min) 1. Part A Let’s talk (1).老师承接上一环节的活动，在某位学生完成动作且大家猜出之后提问：

T: Yes，He can… What can you do ? I can speak English. What about you ? T/Ss.: I can …

(2).教师继续以A sporting meeting 图片，让学生在具体情境下熟识练习句型：

What can …do? I /They/He/She can …

(3). 教师用课件出示一群马奔跑和一只猫跳的图片问学生：

T: What can the horses do ? Ss.: They can run. T: What can the cat do? Ss.: It can jump.

2.教师出示课文let’s talk部分的教学挂图，提问并引导学生回答：

What can the fish/monkey/dog do ? (看第三幅图，注意引导学生理解：The man can’t see anything.So the dog can help the man.) 3.listening: (1).教师播放录音，让学生听let’s talk部分的对话，并通过预设问题检测学生对听力信息的把握程度。

Question 1 : What can the fish do ? Question 2 : What can the monkeys do ? Question 3 : What can the dog do ? (2).教师再次播放录音，学生听并模仿其语音语调跟读。

(3).让学生分小组进行对话，教师注意纠正学生的错误发音。

(4)学生小组内分角色扮演对话。

（三）Practice .(10min) 1. Show time 教师让出色的小组学生将编排好的对话表演上台表演。

2. Part C Look, ask and answer 教师提出问题，引导学生观察图片并同桌进行问答练习，出色的小组展示给大家。

3.课件出示一些其他活动，让学生对所学知识在模拟情境下进行拓展练习。

（四）Homework:

Do a survey and report. We are going to have a party. What can you do, boys and girls ? 板书设计：

Unit 8 What Can You Do? What can …do?

I /They/He/She/It can …

课后反思： 本节课以Part A中的对话教学为主，主要学习句型What can…do ? I/They/He/She/It can…,要求学生熟练掌握句型，能够就进行某项动作或活动的能力进行问答，并能将以前所学动词或短语运用于句型中进行替换练习。通过本节课学生在知识目标上基本完成，大多数学生能达到学以致用，对情态动词的用法有了初步的感知。但在情感价值教育观上，本节课渗透不够，希望在第三课时教学时，能将此目标渗透并培养学生养成乐于助人的好习惯。