为口琴来伴奏教案推荐

为口琴来伴奏

教学目标：

知识与技能目标：

1、能够用正确的吹、吸方法吹奏乐曲《永远快乐》。

2、选择打击乐器按指定的节奏为演奏口琴的同学伴奏，并体验合作的快乐。

过程与方法目标：

1、激发和培养学生口琴吹奏的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

2、通过教师示范，学生能自然地参与口琴吹奏活动。

3、引导学生选择打击乐器，为口琴演奏的同学伴奏，从而丰富学生的艺术想象力，培养同学之间团结合作的精神。

情感态度与价值观目标：

以口琴教学为手段，引领学生饶有兴趣地参与音乐实践，获得正确而直观的音乐体验，通过打击乐的表演，使学生勇于个性化的展现音乐才能，不断促进学生音乐审美能力的提高。

学情分析：

三年级学生好动，模仿能力强，喜欢利用自然的声音和灵巧的形体，参与歌、舞、游戏等相结合的综合教学活动。面对口琴，学习兴趣浓厚。一部分学生能逐步辨别音准，可以在老师的指导下较快较好完成一些基本练习。

教学重点难点：

1、使学生感受音乐的美好，学会用乐器来表达情感。

2、能够准确地吹奏《永远快乐》，掌握好吹奏与吸奏之间的配合及两个吸音之间的换气。

3、口琴与打击乐器之间的配合。

教具准备：

口琴、多媒体课件及沙锤、木鱼等打击乐器。

教学过程：

一、导入: 1、课前激趣

（1）、用口琴互相问好，1 2

3 4 ｜5 - | 小朋友们好！5 4 3 2 ｜

1 - ｜杨老师您好！

（2）、教师吹奏《爱尔兰画眉》激发学生学习口琴的兴趣。

春天到了，到处一片生机勃勃的景象。在公园里，莺歌燕舞、柳绿花红。在我们校园里也是鸟语花香，今天老师也给大家带来了一支特殊的“画眉”，是一支《爱尔兰画眉》口琴曲。

师吹奏《爱尔兰画眉》。

想学吗？可以，不过我们首先要能准确熟练的吹奏中音部的每个音。

2、复习回顾：口琴的中音区

（1）、刚才老师吹奏的这首曲子有高音区的2、3 （出示24孔口琴音阶排列图），其余的全部集中在口琴的中音区，（出

示口琴的中音区图片）

（2）、从第9到第16个孔是口琴的中音区，教师吹奏“1、3、5、1”学生说出是哪几个音并吹奏出来，指名学生演奏四个吸奏音“2、4、6、7”，教师吹奏跟键盘中的音阶排列顺序不同的三个音“6、7、1”学生说出是哪几个音并吹奏出来。揭示：一个音换一次气。

（3）、根据吹吸规律，全体学生吹奏音阶练习。（出示音阶练习图片）吹奏练习一时，提示学生，长音练习，每个音的力度、气流要保持住，不能一时大声一时小声，气息要平稳。

二、学习“为口琴来伴奏”

（一）练习吹奏《永远快乐》

1、教师示范吹奏

请同学们打开课本27页，（出示课件图片：课程学习）

明确学习内容。

2、跟老师口琴视唱乐谱。（出示《永远快乐》练习曲）

①、现在老师吹奏一遍练习曲，同学们可以小声的跟唱乐谱，注意四四拍的节奏。

②、老师吹奏一个小节大家唱一个小节，唱一遍之后，完整的跟口琴唱乐谱。

③、指出不太好吹奏的小节：第二小节3和6间隔两个孔，第5和第6小节两个小节切换的时候从6到2间隔远，并且从一个两拍的吸奏音到另一个吸奏音，对于气息不太好把握。指导学

生怎么偷换气。

④、教师示范吹奏，学生跟学这几个小节。

3、学生分组试吹，有什么解决不了的问题可以提出来。教师巡回指导。

4、指名同学按小节一条龙吹奏。

5、分组完整的吹奏，比一比哪组吹奏的声音圆润悠扬、明亮饱满。最后给吹奏好的组鼓掌。

（二）选择打击乐器，按指定的节奏组合为口琴演奏的同学伴奏。

1、（出示节奏组合）同学用“空”“哒”读节奏组合，教师分别演示两组节奏，全体学生跟学。

2、分两组分别拍手打各自的节奏，教师按四四拍的节奏数“1、2 、3、4、”指挥同学进行节奏的合奏练习。

3、我们就用这两个节奏为练习曲伴奏，（出示练习曲和节奏）全体视唱乐谱，教师拍手分别示范两组节奏，学生跟学节奏。

4、学生自愿举手分三组，一组同学站在讲台前吹奏，另外两组同学拍手伴奏。

5、教师选择打击乐器，示范节奏。

6、两组同学上台为口琴演奏的同学伴奏，剩下的同学再分两组分别用两个不同的节奏拍手伴奏。

三、总结：

（出示最后一张图片）

今天大家表现得都很精彩！相信大家的演奏会越来越好，让口琴奏响的音乐，传遍校园的每一个角落。下课的时间到了，快乐的课间活动在等着我们，让我们在悠扬的口琴乐声中向快乐出发吧！（《天空之城》口琴乐声起）下课！