Useful expressions第一课时导学案

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

【新思路】Unit 6

Work quietly第五课时

课时目标

1．能熟练地运用现在时。

2．能正确使用祈使句。

3．学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。

4．能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。

教学重难点[来@源%:&中国*教~育

出版网

1．重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。中国教育出版~*#%@网

2．难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。

媒体链接[w#@~w&w.zzst*ep

.com]

教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1．活动：合理建议

活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。如：教师说：He is eating in the library.学生说：No eating here！

No eating in the library.再如：教师说：He-s drawing at his desk.学生说：Keep your desk clean.

来源中@教网*&^%]

又如：教师说：They are singing in the classroom.学生说：Quiet，please!只要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。

2．活动：刨根问底

活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。如：教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：

来源%*^@:中教网联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

1 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

What is the panda doing?

He -s

eating.

What is he eating?

He's eating bamboo.

有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问：

What is the panda doing?

He's playing. Who is he playing with?

He's playing with his mother.

中国&教育#*~出版网

又如：教师闪现大象喝水的图片，学生问：

Do you see any elephants?

Yes．

[w#@~w*w.zzst&ep.com]

What is the elephant doing?

He's drinking．

What is the elephant drinking?

He's drinking water．

二、新课呈现《Presentation》

1．Let's spell

(l)Read,listen and chant.

①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。

②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

2 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

③教师播放录音，学生跟读。来源中国教育出版&%网^#]

④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑤拼读擂台

教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。

如：/w/why

whether

white

/h/whom

whoever

whole

(2)Listen and circle．

请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。

如：What colour is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing?

2．Let -s check

(1)学生完成Listen and tick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。

来#@^~&源中教网来源@:*zzstep.^c%om&]

中国教育出&@^#版网

(2)学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。

来源:%中教网#&]

3．Let's wrap it up

①学生完成Look and write.部分的练习，然后核对答案。

l.lt's 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0'clock.

2.1 sometimes clean my bike on the weekend.I am cleaning it now. 3.1t's 9 p.m. They are sleeping now,but they often go to bed at 10 p.m.

核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

活动——不合拍

活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或通常做的事。如：教师说：It's two o'clock now. I-m reading a book．学生则说：I often do my homework 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

3 页

共

4 页

精品系列资料

传播先进教育理念

提供最佳教学方法

at two o-clock.

又如：教师说：It's ten o'clock now.l'm playing sports.学生则说：I usually have an English class at ten o'clock.

[www.z&^zs#tep.c*o~m]

四、家庭作业（Homework）

1．完成活动手册配套练习。

2．模拟“不合拍”活动，编一则“不合拍”的对话。

板书设计

Unit 6

Work quietly!

来源~:zzs^*te%@p.com]what

when

where whose

who 广闻博知

What用途广，要问“什么”它当先。如：What's this?

How开头来“问安”。如：How are you?

Who问“谁”。如：Who's that man?

“谁的”Whose来承担。如：Whose eraser is this?

询问“某地”用Where。如：Where is her cat?

“哪一个”Which句首站。如：Which one? 教后反思

在本课时复习巩固坏节，我设计了“不合拍”活动。其目的是想让学生在真实情境中区分现在进行时和一般现在时这两种时态。语法对于小学生来说，是一种较抽象的东西。如果我们还是一味地讲些语法的条条框框，很难让学生形成一种区别性的概念。只有在真实情境中，学生才能学得最正确的知识，才能对知识产生深刻的印象。同时这些情境又必须是合理的，能引起学生共鸣的。“不合拍”活动既真实又有趣，符合学生的学习心理。

联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司

邮编

450002

电话

400-688-1789 第

4 页

共

4 页