Lesson 26 Homework教学设计

教学设计

名称

Lesson 11：This Is Good for You

张俊玲

课时

1 冀教版小学英语六年级上册（三年级起始版）

基本信息

执教者

所属教材目录

本课的授课对象为六年级的学生，本单元的主题是一些对人们健康有意的生活习惯和运动方式。课文介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍教材分析

各种对身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“What is your favourite _________?”进行复习，引入新句型“For strong ________you need _________.”

重点培养学生良好的饮食习惯。

本课是冀教版小学英语第8册第二单元《Good health to you》的第11课，本课是本单元的第三课，前两课已经学习了一些学情分析

知识，本课中新知识不多，因此我安排了较多的实践性活动，力图让学生在实践中体会学习英语的乐趣，同时增进对西方文化的理解。

1.学生能够听、说、读、写单词：bones, muscles ,skin 并能用英语进行表达。

知识与能力目标

2.学生能复习掌握并根据实际做对话：What’s your favourite fruit？

My favourite fruit is ___________.

3.学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。

温故知新，通过大量的大量的练习和体会，让那个学生觉得用英语来表达并没有那么难，降低难度，让孩子爱上学习，爱上英语。

1.激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交情感态度与价值观目标

流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践，

2.通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。

教学目标

过程与方法目标

重点

教学重难点

难点

学生能掌握四会单词：bones, muscles ,skin。

2、能够运用句型

What’s your favourite _______？for strong ________,you need ________.

能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。

本课利用多媒体课件，突出重点、突破难点，有效提高学习效率，并利用环环相扣的游戏、竞赛、表演等活动形式，使教学策略与

学生沉浸在英语学习的氛围中并大量采用“玩、演、唱、画”设计说明

等组织活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

a.Greetings:

Hello, class! How Say hello to the teacher. are you? Nice to meet you!

b.Sing a song:

T: Would you like to sing the Sing the song”

song

with me? Please look at

the multimedia and sing it with

me!

Step I:

Class

Opening

and ReviewStudents stand c. Drill （5 mins）

up and say the T: Class, please look at the foods they see.

multimedia, what’s

this? If you

know it,please stand up and say

it as fast as you can! Are you ready?

利用简短的问候，活泼的歌曲,为学生创造一个轻松、愉快的学英语的气氛，能够调动学生学习的积极性。

教师活动

学生活动

设计意图

老师用多媒体出示已经学过的食物，复习巩固了旧知识，为新授奠定

d. More drills: T: Let’s do some exercises. Pair the food with it’s name. …

良好的基础。

利用多媒体做搭配游戏，帮助学生把已经学过的食物与其字形相对应。

通过师生一起边做动作边演唱歌曲，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的进入了英语课堂。

a.Demonstrate: bones, muscles ,skin with some pictures on the computer .

T: Today I invite a super star to come here. Do you want to see?

Step II: New T：OK. Let’s watch a short movie. After it , please tell me （30 mins）

who is he ? OK?

Show a short movie. T: Who

is he? S: He is Li Xiaolong.

Concepts:

S: Yes.

通过T：Yes, he is Li Xiaolong. 师生自然What can you see on his body?

地问答引S: OK!

出名词单T：Yes, in English, this is a 复数、最喜S: I can muscle. Read after me, this is a 欢的食物see many (肌muscle.

等相关内肉).

容，为新知T：Good, please pay S: This is a 的呈现做attention to the letter ”u” 好铺垫，给muscle.

pronounce [ʌ]. Do you know 答对的学some other words the letter ”u” 生一些骨S: But, pronounce [ʌ] ?

头图片奖bus …

励，为下文T：Good. A healthy body S: We 做准备。

has strong muscles. What do we need exercise.

呈现

need for the strong muscles?

T：Very good. Look, what’s this on his body?

T：Is it dirty? S: No. It’s clean. T：Is it healthy?

S: This is skin(皮肤). The letter ”i” pronounce [i]

S: Yes.

S: Healthy T：So we can say healthy skin is clean skin is clean skin. Read after me!

skin.

T：What will we do for the clean skin? Look at the pictures.

T：Let’s look inside his body.

What can you see?

T：For strong bones. What do we need to eat?

T：Great! These foods must are good for us. So you need to eat good foods that are good for you, understand?

T：But what’s good food? Do you know?

T：I don’t know, either. Let’s watch a passage. We will know. OK?

T：Now can you tell me what’s good food?

实物或图片可以给他们刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准确性。)

给学S: We will 生充分的wash our face 自由，让他and take 们根据图showers or 片信息，围baths.

绕课题《这对你的身S: I can 体好》发挥see many 想象，自由bones(骨地说出句骼).The 子，只要无letter ”o” 大的语病pronounce [əu].

即可。鼓励、相信他S: We 们的能力，need to eat 这不但能good foods.

锻炼他们的口语表S: Yes. You 达能力，并need to eat 可增强他good foods that 们的信心。

are good for you.

S: No.

：TDo you know some fruit? Look at the screen, what are S:：OK! these?

( show a short passage2)

T：So many fruit, what’s your favourite fruit?

S: Yes, b. Practice the dialogue in pairs.

T：we learned bone bones , chicken, fish, meat…fruit.

S: They 通过大量听说的训练，最后上升到写的练习。在与同学交流的同时记录下相关内容，培养他们写的能力。

muscles and skin. They make up are apples,

a healthy body. So we can say “A oranges, healthy body has healthy bones, strawberries …

muscles and skin.” Read it S: My together.

favourite fruit is apples.

c. Choose a student to read part 1.

d. Do some exercise..

e. Discuss in pairs how to be healthy?

T: Ok, class, What do you learn today? Ss：…

教师总结评价各小组表现。

You did a very good job today. （意图：教师提问，激发学生总结本课知识点，达到巩固新授的目的。）

S: A healthy body has healthy bones, muscles and skin.

Then read the text by themselves. (Show the text)

课堂小结

(4mins) 布置作业

(1min) Today’s homework: 1.Read and listen.(一起作业网) 2.Make a poster about this lesson we learn today. 板书设计

Lesson11: This Is Good for You

A healthy body needs

to

eat good food.

more

exercise. ……

bones muscles

skin wash your face /take showers or baths

教学反思

本课是冀教版小学英语六年级上册的一节新授课。教学对象是六年级的学生，六年级的学生稳重、内敛，有一定的知识基础，形成了很大一部分优等生，同时也有部分学困生注意力难以保持，因而在设计教学过程时使用多媒体、游戏、竞赛、歌曲等形式，调动学生学习的积极性，以增加学习的效率。

1.础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课教学反思

是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以与每位学生密切相关的“食物”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

2.代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。

3.学困生在课堂的交流上还有些许困难，我应该加强课后辅导，力图改进教学方法，从而激发学生主动学习的欲望，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。