2　阿姨叔叔辛苦了教学设计第二课时

六年级心理健康教育导学案

《唠唠叨叨满是情》

江岸区模范路小学

郭琳红

唠唠叨叨满是情

【设计理念】我们发现，父母是最关心自己孩子的亲人，他们的唠叨会一直伴随我们，面对父母的唠叨，小学生很难体会到其中的良苦用心，感受不到唠叨背后的希望与爱，也欠缺面对父母唠叨的应对技巧，因此，在本节课的学习中，我紧紧围绕教学目标设计导学案，从学生的生活实际出发，引导学生探讨父母唠叨的原因、探索应对唠叨的好办法，用心体会唠叨声里饱含的浓浓关爱、温暖亲情和严格要求，引导学生正确对待父母的唠叨，健康快乐地成长。

【教学目标】

1、了解父母唠叨的原因。

2、明白父母的唠叨是殷切的希望、是爱、是关心，是父母爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待父母唠叨的好办法。

【教学重难点】

重点：明白父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式。

难点：体会父母唠叨声里包含的情感，并能正确对待父母的唠叨。

【教学准备】搜集父母陪伴我们的生活照片、制作课件、用心感受父母的唠叨等。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、暖心时刻：

1、

同学们，老师给大家带来了一段音频，我们一起来听听吧!

六年级心理健康教育导学案

《唠唠叨叨满是情》

江岸区模范路小学

郭琳红

（PPT）

2、你们听得很认真，熟悉这声音吗？ 这啊，就叫做唠唠叨叨。板书：唠唠叨叨。

二、话说唠叨：

这节课我们就来说说父母“唠叨”的话题。

根据一份儿童心理问卷调查分析显示：90%以上的孩子认为父母太唠叨，也惹来了不少孩子的厌烦。生活中，你有过类似经历吗？

请大家结合自己亲身经历谈谈。

1、学生自由发言：说说父母的唠叨并谈谈感受。

（1）说说父母都唠叨些什么？（学生结合自己的生活实际自由发言，教师适时互动。）

（2）教师归纳：

A、学习方面：作业拖拉，书写不认真，成绩不理想等。

B、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。

C、卫生方面：房间脏，乱、洗头洗澡等。

D、饮食方面：挑食，吃“三无”零食等。

E、娱乐方面：无节制地玩电脑,看电视等。

F、交友方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。

、、、、、、

三、升华情感：

从这些唠叨中，我们可以体会到：父母的唠叨其实都是对我们的学习、生活、安全、习惯等方面的严格要求和担心。这些唠叨声就

六年级心理健康教育导学案

《唠唠叨叨满是情》

江岸区模范路小学

郭琳红

是父母对我们的殷切希望、对我们浓浓的爱、对我们的关心。它包含着怎样的感情？（学生回答，教师相机引导、小结并完成课题板书：满是情）

（1）齐读课题：唠唠叨叨满是情

（2）升华情感：父母的唠叨源于对我们的严格要求、对我们的殷切希望、对我们的爱！唠叨声中“满是情”！让我们把这样的感受大声地告诉大家吧！（PPT）生齐读：

唠叨是生活的点缀，

唠叨是殷切的希望，

唠叨是全心的呵护，

唠叨是温暖的关爱，

唠叨是幸福的陪伴，

唠叨是满满的爱啊！

四、应对“唠叨”有技巧：

1、有时候父母的唠叨会让我们心烦，那么，如何面对父母的唠叨呢？请大家在四人小组内讨论：一个同学把同学们想到的方法记录在纸上，然后大家从中选择两个最好的办法写在心形卡纸上。

学生小组合作学习。

2、全班交流反馈。

（贴“红心卡纸”、说方法、学方法。注意联系自己的生活实际说说使用效果）

3、教师小结归纳：

六年级心理健康教育导学案

《唠唠叨叨满是情》

江岸区模范路小学

郭琳红

(1) 撒娇法; (2)转移注意法； (3)换位思考法；

(4)解释沟通法。父母唠叨时，不要急于和父母争辩对错，请记住：父母教，须静听；父母责，须顺承。

（5）安静聆听法；

……

2、重温父母情、感恩父母心：

同学们，我们在父母的唠叨声中成长，在唠叨声中，他们为我们付出了很多很多，让我们再来重温父母关爱我们的点点滴滴吧！（PPT展示）

（1）（看PPT）回味唠叨声中的甜蜜亲情。

（2）教师：看到这些，此时此刻，你想说些什么呢？

（理解父母、感恩父母、体谅父母）

五、教师赠言：

同学们，我们已经读懂了父母的唠叨，他们的唠叨就是满满的爱啊！在他们的眼中，无论我们多大，都永远是那个长不大的孩子，永远是那个让他们牵挂的亲人，他们永远是我们的“避风港”“加油站”。希望大家能够正确对待父母的唠叨，在父母的唠叨声中吸取营养，尽自己最大努力让父母放心，为父母的唠叨画上一个圆满的句号，因为：（生齐读：唠唠叨叨满是情）

请同学们回家后把今天的学习感受和父母交流，与他们多一份沟通、多一份理解吧。

六年级心理健康教育导学案

《唠唠叨叨满是情》

江岸区模范路小学

郭琳红

板书设计：

唠唠叨叨满是情