C优秀教案说课稿

PEP Unit 6 Work quietly Part C Story time教学设计

教材版本

人民教育出版社PEP小学五年级下册

本课时选自人民教育出版社PEP Unit6 Work quietly!单元的C部分，教学内容

这是一个关于Zoom和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。

1.能借助图片读懂简单的故事，复习与巩固本单元重点语言；

2.能敢于开口，做简单的角色扮演，表达中不怕出错误，能体会到英语教学目标(知学习的乐趣；

识、技能、情3.积极与他人合作，共同完成学习任务；

感态度、价值4.能够在语境中恰当运用故事中的语言，进行延伸展示；

观) 5.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右行、保持环境干净等，培养学生的规则意识；

6.培养学生热爱自己的学校、家乡、城市形成文明出行的意识。

重点：

1.能够理解并朗读故事。 2.在语境中理解个别单词及句式的意义，如单词：film, gorilla, popcorn, exciting, crunch , sign,noise和句子The gorilla is 教学重难点

eating a banana.It’s so big and strong.What’s that noise ? I’m eating popcorn.Talk quietly .Look at the sign. 难点： 1. 能够大胆说英语，并能表演故事； 2. 句型的渗透与实际运用。 与传统的课堂教学模式不同，在“绘本教学模式”下，给学生提供教学策略选择—在视觉方面的真实的或是美感的经验。课堂变成了老师、学生之间和与设计

学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

教学环境及资源准备

希沃5 单词卡片

学生合作探究

教学流程

教师活动

设计意图

增加课堂趣

评价

1.Greeting. 2.Let’s play a game 味性及视觉冲击，有意识引导学生用自己已有储备简单谈论有关电影的话题。

Warm-up& 教师播放简短的看电影视频，通过师生共看影，引出新单词Revision 电exciting,gorilla,popcorn.

同时引出Zoom and Zip will see a film .Let’s see, what will happen?的任务预设，引导师生之间自然交流，自然过渡到本节课的目标文本.

Presentation

通过视频，问题式猜测，随着情节推进，整体感知故事

评价学生回1.视频播放前，教师自然引线：Where are 通过问与答是否正确。the Zoom and Zip?让学生带着问题听视频，答形

式，Good./Great回答问题。

学生依据自身认知./Nice./Won水平和已有语言储derful./You 备进行故did a good 事情节的大胆猜job.教师为回答正确的

测，引导2. 教师再次引线：

学生多输I love the film.引导学生通过观看故事与出语；运学生、小组加上下文理解，抓住具体情节并能回答用图片与分。

“They’re in the cinema.”。

句式形

3. 视频播放中，教师继续引线：What’s 式，帮助the gorilla doing ? What’s the gorilla 学生梳理like?学生通过观看视频，回答出：“The 故事，增gorilla is eating a banana.”

“It’s so 加趣味性big and strong.”的同时也能保证故事的连贯性与完整性。学习过程中，生生相互倾听与启

发。

4. 运用黑板上呈现的图片与句式，进行简单的故事复述。

5. 在呈现故事的过程中，教师适时给予文本的引领与示范，学生体会朗读的技巧，如单词连读、语句的升降调。

Practice& Production

1.引导学生进行语言的正确输出，检测目标文本的掌握情况；

2. 小组活任务型活动+小组合作活动+创编展示活动

动环节强化练习、熟Task1 Best voice 练所学知识内容的同时提高学生合作交流学习的能力。根据自身认

知水平与特点，主动Task2 Group work（金字塔评价）

学习，组内发挥积极作用，及时评价与反馈；

3. 拓展延伸环节，学生在学习过程中能

够互相交流、合作、Task3 Role play 学习、倾

听，引导学

生重组已

学的语言

知识，形成

与学生实际生活相关的有信息差的语用，逐步形成教学评一致性。

对学生的回答口头评价: You’re so clever!/You’re a clever girl./You’re a clever boy.奖励回答正确的小组。

通过学生回答口头评价You’re so smart! / I don’t think so. Try again!并为回答正确的所在的小组奖励.

1．情感升华：Please talk quietly in public places. Don’t disturb others. Take turns, you will save more time. 2. 播放公益卡通片。

Extension

3. 教师对小组得分进行总结，并颁发奖牌

Homework 1.Listen and read the story correctly and fluently.(必做.)(听

准确

流利地读书本中的故事。）

2.Choose the picture you like and act.(必做) （和同学一起选取你喜欢的几幅图表演一下。）

3.Make a new Play.(选做) （以自己的经历为题材，续写电影剧本《in the cinema》

利用多种评

价方式监控与反馈学生的学习情况，将情感教育融入课堂，引导学生热爱生活热爱大自然。完成对知识的迁移与运用，并形成情感的升华，最终将规则意识落在文明出行，遵守公共场所规则上，成功将所学知识运用于生活之中。

人性化、分

层化、交际化作业的布置力求满足

每一位学生的学习需求，达成情智共生的课外延展和学

生的有意学习。

Board Design