C第二课时 公开课

PEP BOOK（

6

）UNIT（

4 ）

课题

Unit 4 When is Easter?

Read and write

课

型

读写新授课

一．学情分析：

本课的教学对象是五年级学生，五年级学生对英语学习已经有一定的认识，学生们都好动，好胜，好表扬，善于模仿，有浓厚的兴趣学习英语。固教学时要多用集体形式和个人形式运用已学过的教材、学情

语言进行操练性训练，让学生动起来。

简析（内容）

二．教材分析；

本课时PEP 小学英语第六册第四单元第六课时。教学内容是Unit4 Where is Easter? Read and write , 主要通过已学句型进而掌握课时目标要求掌握的语言句型。

1.

能理解日记中描述小猫生长过程的句子。

2.

能说小猫生长变化的时间。

（含整体教3.

能正确使用be动词、to have句型、can句型来描述动物的变化。

学

思

路）

4．通过观察，能简单描述小动物，以达到以致用的目的。

教学目标帮助学生理解句型：They still can’t see Their eyes are open! They can walk/play with Robin! They are pink because they are very young. They have white fur now. they make noise when they are hungry.等句子

能抓住对比句子来理解动物的生长过程。

PPT，cards , recorder , ….

课

堂

活

动

Step 1：Warm-up 1. Sing a song < When is your birthday? >

教师播放音频，师生共同演唱本单元歌曲。

2. Free talk：

A: When is your birthday?

B: My birthday is on....

Step 2 : Presentation & Practice

1. 情境导入：

T: My birthday is on September 28th. Do you want to go to my birthday party? （然后让学生要完成本节课的4个任务，才能参加老师的生日派对，从而引入新课的教学。）

2. Task 1: Magic eyes: Read the words as quickly as you can. 复习本课的重点词汇。

Task 2: 教学Read and write

( 1 ) 出示本课的主情景图，整体输入。

( 2 ) 介绍Sarah 有一只猫，The cat has two new kittens. Let’s read Sarah’s diary.

( 3 )

Read and find out: How many diaries does Sarah write?

( 4 ) 读第一篇日记并回答：What colour are they? Can they see? 1 教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

设计意图

以一首轻松愉快的歌曲激活旧知

拉近师生关系，复习重点句型。为下文话题的引出做铺垫。

创设情境，让学生在情景中逐步理解学习目标语言。

扩展学生思维，为本课时学习铺垫。

初步引导学使用补充

教学过程

( 5 ) 读第二篇日记并完成判断：

They have pink fur now.

They make noises when they are hungry.

They are cute.

( 6 ) 读第三、四篇日记并完成填空练习。

( 7 )

Listen and repeat: 听音仿读课文。

( 8 )

Read in group: 小组合作，共同熟读课文。

Task 3: Practice

( 1 ) Read and order the sentences.

( 2 ) Read and match.

( 3 ) Write two sentences about the kittens.

( 4 ) Retell Sarah’s diaries.

Task 4: Write a diary ( 1 ).Choose a kind of animals.选择一种动物

( 2 ). Discuss in groups. 小组内讨论

( 3 ). Each one write a period of something. 每人写一个时期的变化

( 4 ). Show your diaries. 上台展示

3. Congratulations: 任务完成，进入生日派对。

4. 情感教育：Animals are our good friends, we should care more about them!

Step 3. Homework

1. Read the text 2 times. 2. Share your diary with your partner.

生捕捉文段主要信息。

带任务阅读，提高阅读技巧。

提供语言输出平台，让学生复述故事，提高语言运用能力。

结合本课内容，进行拓展书写，整体输出。

教学反思

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