音阶歌全国优秀课堂实录

《音阶歌》教学设计

一、教材分析

音阶歌为2/4拍，C自然大调式，由不规整的五个乐句构成。第一、第二乐句节奏相同，旋律则采用了同头换尾的手法，恰到好处地重复呼应，使音乐得到充分展示。第三、第四乐句歌词采用一问一答的形式，富有童趣，唱起来郎朗上口。最后一乐句以音阶的上、下行结束，再现了歌曲的内涵。使学生在快乐的歌唱中潜移默化地认识音符唱名“do、re、mi、fa、sol、la、si”，并感知了音是有高低变化的，符合儿童学习的心理，便于学生学习。

二、学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的学生有些自卑，不好意思唱歌，学生差异比较明显，而且自控能力差。因此，在教学中要鼓励学生大胆演唱，尊重每一位学生，并及时强调课堂纪律，用他们感兴趣的东西做素材，引入课堂，吸引学生的注意力调动学生的学习热情与积极性。

三、教学目标

1、能够用亲切、自然的声音，用齐唱、对唱等形式演唱歌曲。

2、认识音符唱名“do、re、mi、fa、sol、la、si”，并感知音的高低变化。

重点：能够用自然、富有情感的声音、准确的节奏以及音高演唱歌曲《音阶歌》。

难点：认识音符唱名“do、re、mi、fa、sol、la、si”，了解音符间的半音和全音关系。

四、教学过程

（一）课前准备

发声练习

（二）音乐导入

1、聆听歌曲《do-re-mi》并跟随音乐做身体律动。

教师：同学们，刚才你们都听到了什么？（学生回答）

2、按照歌词的表述，在音符的基础上画出来。

教师：歌曲里do、re、mi、fa、sol、la、si都是什么啊？你能在音符的基础上画出来吗？

教师：同学们的想象力真丰富，画的真好，那我们来更深入的学习音阶。

（三）新授

1、初听歌曲，感受歌曲的旋律。

2、将7个音以台阶的形式展现，请学生回答有哪些地方不同。

3、讲解音乐知识——全音、半音

教师：你们知道葫芦兄弟吗？你们能按照他们老大老二的顺序在台阶上画出葫芦吗？注意七个葫芦娃的颜色哦。

3、教师带领学生演唱do、re、mi、fa、sol、la、si，强调音高位置。

4、打一打节奏型-前八后十六与前附点。

5、按照节奏读歌词。

6、复听歌曲，小声跟唱。

7、教师范唱。

8、教师弹琴，学生演唱。

9、采用一问一答形式师生对唱。

10、男女分组对唱。

11、加入科尔文手势，师生跟音乐一起做互动。

12、演唱乐谱。

五、即兴创编

教师：刚才你们是按照歌词的内容在音符的基础上画画，那么现在展开你们的想象，在音符的基础上随意来画，但是要让大家知道你画的是什么，一定要注意要用上我们今天学习的音符。

六、小结