1 认识水教案和学案内容

课题：认识水(第一课时观察水) 课型：新课

执教人：张英 授课班级:开州区铁桥小学一年级5班

【教学目标】

知识与技能：通过观察水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

过程与方法：在教师指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征。 情感态度与价值观：能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在认识水的活动中，体会到合作学习的乐趣。

【教学重点】通过观察水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

【教学难点】知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。

【教学方法】实验法

【教学准备】水、

矿泉水瓶、烧杯、圆底烧瓶、锥形瓶、试管、蛇形管。

【教学课时】第1课时

【教学过程】

教学环节

猜一猜：

用手拿不起，

创设情境

用刀劈不开，

导入新课

煮饭和洗衣，

都得请它来。

一、观察水的特征

1．我先考考同学们的观察能力咋样？

猜猜今天老师带来了什么？

（出示一瓶白酒）你的依据是什么？

2.要想准确辨别出我们周围的东西，只靠看是不好下结论的，看只是观察的一种方法，

动手实践

探索新知

3.方法已经有了，相信大家已经按捺不住想要跃跃欲试了。现在就请同学们用一看、二闻、三尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！

（1）学生分组观察，。

（2）学生交流、汇报

（3）完成记录单

教学内容

师

生

活

动

我们的生活离不开水

引出这节课课题—认识水

（板书:认识水

）

请得出猜想的同学上来验证他的结论是否正确？

板书观察方法：眼看、鼻子闻、

嘴巴尝、手触摸）（说到“闻”的

时候，及时演示“闻”的正确方

法）

活动一：

学生动手操作、观察、发现、归纳出水的特征并完成记录单

4.教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴教师根据汇报板书：无色、透明、尝，我们找出了水的特点是：无色、透明、无气味、无气味、无味道的（注意区分气味无味道的。

和味道）

同学没观察出透明这个特点，由老

师引导得出

二、水的形状：

1、引入话题水的形状。

师：我们也一起了解了这么多水的特点？对

于水你还有什么疑问吗？

（引导学生说出水的形状，无人提问则由老活动二：

师提问）

学生再次进行动手操作、观察、发师：老师也有一个好奇的问题，水是什么形现、归纳出水的特征并完成记录单

状的呢？想要知道答案我们应该？（板书）

生：实验。

（注意提醒学生玻璃容器轻拿、轻2、探究水的形状的实验。

放，注意安全）

师：每个小组的桌子上都有一些容器，我们

可以试着把水瓶里的水装到这些容器里看看

水变成了什么形状，记录员填写记录单。

3、汇报结果：

师：现在哪个小组能来展示一下你们的实验

结果？

（小组展示结果）

刚才大家做实验的时候老师在下师：水到底是什么形状？

面察看了一下，表扬某组同学操作生：我们发现不管把水倒进哪一种容器里，小心，认真观察

水都会变成容器的形状。

师：老师发给大家的记录单上还有一种实验

桌上没有的容器，依照之前的规律你能说说水倒进

去之后是什么形状的吗？

生：是容器的形状。

师：所以我们是不是可以说水放在什么形状

的容器里就是什么形状，所以水有没有固定形状？

（4）小组代表进行汇报

（板书：水是没有固定形状的）

学生若没有说出固定这个特性，则三、了解自然界中哪里有水。

由老师强调

1、大家刚才研究的真仔细，发现了水的这么多

秘密。请大家小组讨论一下：自然界中哪里有水？

讨论完毕汇报，教师课件展示有关水的图片。

2、虽然自然界中的水非常多，但可供人们饮用

的却非常少。老师给大家找了一个小资料，请大家

看屏幕（展示地球上水的分布情况图片）

出示一幅被污染的水的图片，请大家想一想，活动三：

仅有的这么一点可供我们人饮用的水如果都被污染认识世界上的水资源到底游多少，了，会有什么后果？那我们该怎样做呢？

培养孩子节约用水的意识

生：没有固定形状。

（一）填空。 1、水是一种没有（ ）、没有（ ）、（ ）的液体。 2、像水这样没有固定的形状，会流动的物体叫（ ）。 3、水是生命的源泉，（ ）、（ ）和（ ）都离不开水。 巩固练习

（二）判断。 1、水没有固定的形状。

（ ） 2、水是白色的液体。

（ ）

3、辨别液体时，我们都要尝一尝。

（ ） 4、煤油和水都是液体。

（ ） 5、只有植物和动物才需要水。

（ ）

6、我们用的水很便宜或者不花钱，所以可以随便用。（ ）

1、上完这一课，你有什么收获？

学生思考回答，教师引导学生与学生之间互相纠错。对于学生易错的地方教师再加以适当的强调。

课堂总结

1、上完这一课，你有什么收获？（运用各种观察方法找出了水的特点，还知道了要辨别一种物体必须要综合运用各种感官来进行观察判断，不能随便下结论）

你还有什么问题吗？

2、水是我们身边最常见的液体，生命离不开水。

关于水还有许多奥秘，我们下节课继续

学习有关水的知识。

作业布置

制作一个宣传标语

进一步加深同学们节约用水的意识

【板书设计】

认识水—观察水

水的特点：

一看：无色、透明 多媒体展示

二闻：无气味

三尝：无味道

无固定形状

易流动的物体叫液体

实验记录表见附件1

附件1 《观察水》实验记录表１

第_____小组

记录员：_____________

汇报员：____________

观察方法

用眼睛看

用鼻子闻

用舌头尝

观 察 结 果

有没有颜色？ ________ 有没有气味？ ________ 有没有味道? ________ 你能用一句完整的话来说一说水是一种什么样的物体吗？

水是____________、_____________、____________、_______。

《观察水》实验记录表１

第_____小组

记录员：_____________

汇报员：____________

观察方法

用眼睛看

用鼻子闻

用舌头尝

观 察 结 果

有没有颜色？ ________ 有没有气味？ ________ 有没有味道? ________ 你能用一句完整的话来说一说水是一种什么样的物体吗？

水是____________、_____________、____________、_______。

《观察水》实验记录表2

第_____小组

记录员：_____________

汇报员：____________

画出水的形状

形状

你能用一句完整的话来说一说水是一种什么样的物体吗？

水是______、______、________、______、_____________的液体。

《观察水》实验记录表2

第_____小组

记录员：_____________

汇报员：____________

画出水的形状

形状

你能用一句完整的话来说一说水是一种什么样的物体吗？

水是______、______、________、______、____________的液体。