1 石头教学活动设计方案

第一单元第一节《石头》教学设计

教学目标

1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质。

2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3. 学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。

4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。

5. 通过看图片和生活经验,能够举例说出石头的用途。

教学重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

教学难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

课前准备：

学生：看看身边哪里有石头，收集两块带回学校和同学们交流。有条件的同学可以到临朐县奇石市场去参观。

教师：多媒体课件、外形较大特征明显的石头做教具、石头分类用的任务单写在大卡片纸、托盘、六组各种特征具备的石头。

教学环节

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

一、谈话导入1、利用临朐是中国观赏石之乡去过奇石市场的以临朐奇石市场导入本开题报告,这一地方特色，展示部分学学生分享交流课，突出了地方特色，感受石头生去参观的照片，并让学生参观的见闻。

展示学生活动的照片，无处不在。

说说自己去奇石市场的见学生激发学生学习兴闻。导入本课课题《石头》趣。

并板书课题。

2、先让学生说说自己的石头是其他同学再交流提前安排了学生参观奇在哪里找到的，还在哪里见找石头的经历。石市场和收集石头的活过石头？还记得石头想样子描述自己是在动，学生在找石头过程中吗？然后展示本班学生参哪里找到的石获得了生活体验，从而认观、收集石头的活动图片。头，试着描述石识到身边的石头有很多。

全班总结石头到处都是，是头的样子。

组成地球的一部分。

二、观察并1、让学生说说知道的玩石头游学生根据自己的学生天性好玩，孩子能够描述石头根据自己的生活经验的特征。学戏，教师补充支石子、打水漂生活经验说出其说出几种玩石头的方习气泡图。

等其它的玩石头方式的图片。

它玩石头的游戏式，符合学生的年龄特点和心理特点。

的方式。

2、全班一起玩转石头，滚石头把小石头在桌子体验玩石头的快乐。启发学习兴趣。通过转动石的游戏。看谁的石头滚得远?上转一转，滚一头，学生认识到圆的石头更容易观察转动、滚看谁的石头转得快? 说说什么滚。并通过观察发动，石头有不同的形状样的石头容易滚?什么样的石现圆滑的石头容也为观察石头的特征做准备。

头容易转?。出示外形特征明显易滚动。根据教师的石头让学生分辨，从而引导事物展示认识到学生得出石头的形状有圆形、石头有不同的形三角形、不规则等不同形状。

状。

3、教师引导学生观察手里玩的先观察石头再根教师强调观察方法和顺石头的其它特征。，学生不会据老师的提示序。帮助学生养成正确正确全面的观察，教师强调用正确的观察科学的观察习惯。

观察的顺序：先用眼看石头方法和顺序进

的大小、颜色、形状、斑纹，行观察，并交流

再用手摸石头的表面光滑还分享自己石头是粗糙。指名让学生描述石的特征。

头特征，师生纠错。

4、教师板书用气泡图的形式呈学生观察老师的教师把观察的顺序和方现观察顺序和方法。为学生板书，初步了解法用气泡图的形式板学习气泡图提前预设。

气泡图。

书，为学生学习气泡图打下基础。

5、全班共同观察一块石头，让部分学生把描述气泡图孩子第一次接触，几名学生共同把描述该石头石头特征的卡通过师生合作完成气特征的气泡图贴纸贴在黑板片贴在黑板上，泡图，学生参与气泡图上，师生共同完成一幅气泡跟老师共同完的绘制过程，会降低学图。

成气泡图。

生完成气泡图的难度。

6、以小组为单位观察。组长提组长提问：这块石对于一年级的学生来说，问组员轮流回答。提醒学生头是什么形状准确描述石头特征是从多个特征上面来描述自己的？什么颜色本节课难点，教师出示的石头的特征，比较自己的的?……组员轮的“妙妙工具箱”可以石头和他人的不同。教师出流回答。学生一有效的帮助学生突破示“妙妙工具箱”提示学生个方面一个方这一难点。

运用颜色工具、形状工具、面地观察并描大小工具、表面工具和斑纹述这个石头的工具进行描述。

样子。

7学生独立观察一块石头，完学生将自己的石成活动手册上的气泡图，提头放在气泡图示学生根据正确的观察方法的中央，观察并和顺序先观察后写，可以借描述这个石头助工具箱的提示描述石头特的样子，把观察征，不会写的字用拼音表示。

的结果记录在活动手册的气泡图上。

四、石头的分1、互动游戏教师发指令学生举学生根据老师的类

手。男生举手、女生举手、口令做游戏，认姓张的举手、姓王的举手、识到同学们可长头发的举手等等。

以根据性别、姓氏等标准分类。

2、教师告诉学生小石头就像同根据老师的口令学们一样可以分为不同的类分小组一起玩型。再教师出示任务单的大石头跳房子的卡纸，上面有对石头在斑纹、游戏，

颜色、形状等方面的分类框听教师发指令，学架，教师发指令学生迅速把生迅速把该种该种类型的石头放到指定位类型的石头放置。提醒学生每分类一次石到指定位置。并头都要放回原处。并启发学讨论新的分类生你还发现了其它的分类方方法。

法了吗？写在两个空白的框架里。

五、石头作用

让学生说说还有哪些用途，教学生根据生活经师出示学生用小石子摆成的验说说石头的图案和名字的图片以及碌用途，然后观察碡、蒜臼子、名贵好看的宝石头用途的图石玉石、原始人将石头加工片，了解石头的成各种各样的工具图片。他作用。

们利用这些工具来捕杀猎物，剥兽皮，切兽肉。这三样东西，就是石斧、石刀和石锤。

六、课堂小结

假如自己是一块小石头，怎样学生思考总结本向别人介绍自己呢？以《我节内容进行口是一块小石头》为题说一说头表达，大胆的你的家在哪里？你的样子、交流展示。

作用以及你身上发生的故事吧！

在师生共同观察，小组观察以及气泡图的练习的基础上，学生独立观察石头并完成气泡图，由易到难，层层递进，降低了难度。

听指令举手的活动可以帮助学生理解事物的分类，并且同一事物有不同的分类标准。

把活动手册上的任务单放大到一张大纸上，以小组为单位一起玩石头跳房子的游戏。使学生认识到石头的分类有不同的标准，同一块石头有不同的分类标准。通过引导学生发现其它的分类方法，让学生大胆表达自己的想法，培养学生独立思考的能力和创新意识。

通过师生交流和图片展示，学生认识到古今中外石头与我们的生活息息相关，石头非常重要。

七、作业安排

1、把《我是一块小石头》的故

把本节课描述石头的特征和作用汇总到小故事里面，用拟人化的语言表达出来，学生容易接受。把本课知识转变成自己的小故事表达出来，灵活的巩固了本节课知识点。

作业设计多样化、分层

事讲给家长听。

2、跟父母一起玩泥巴

次。用拟人化的形式表现出来，符合低年级学生的认知规律。给父母学生会因此获得自豪感。玩泥巴延伸到下一节课的内容。