（演唱）小鸟，小鸟优质课一等奖

《小鸟小鸟》教学设计

（一）、趣味导入、合理过渡

开始上课时，我会首先播放2011年快乐女声演唱的歌曲《我是一只小小鸟》，引起学生的兴趣，顺利导入本节课《小鸟，小鸟》

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）

（二）新课讲授

初次聆听

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的课件

，课件中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）

在初次聆听之后我会提问请同学们判断歌曲分为几个乐段，每段的情绪是否一样？在学生回答之后我会进行总结，音乐分为两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋律感。

在第一个问题的基础之上，再次聆听，请同学们思考A、B两端旋律分别以哪个为主？学生讨论总结出A段是级进，B段是跳进，接下来请大家想象一下a、b两段表现的小鸟的形象，引导学生说出答案，

A

小鸟在天空翱翔、旋转B

小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳

设计意图；通过由浅入深的层层提问，学生会更加了解这首歌曲的情感，为后面有感情的歌唱打下基础。

在了解歌曲的情感旋律的基础之上，就要学习歌唱了，在学习之前，进行发生练习，我唱“同学们，你好”学生齐唱“老师，你好”即发声练习之后，我会第三遍播放歌曲，请同学们欣赏并且哼唱。

设计意图：体现学生自主学习的能力，整体把握歌曲的节奏。

首先学唱A段乐谱，我会出示A段乐谱，教师范唱，并带领同学们边听边划出强拍上的音，根据强拍音的高低走向，追踪小鸟欢快跳跃的动态。之后教师弹伴奏，请同学们跟唱A段歌曲，引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。最后学生用灵巧的声音演唱歌曲，先慢速练习，唱会之后再恢复原速。

设计意图，体现学生和老师的配合，对于学生而言，学以致用是非常重要的，授之以鱼不如授之以渔。

用同样的方法学习b部分，并提醒学生注意咬字、发音等。

设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。

三、巩固提高

在巩固提高部分，师生合作巩固练习教师唱A段，学生接B段。老师谈伴奏，带领学生一起演唱歌曲。学生集体划拍演唱，教师听辨学生在演唱过程中出现的错误并及时纠正。教师指挥，跟随歌曲伴奏再次有感情的演唱歌曲，注意把握歌曲的力度。

四、拓展延伸，培养能力

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）

五、课堂小节、深化育人

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）