资料摘要
第4课《空气还藏在哪儿》教学设计一、教材分析《空气还藏在哪儿》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《水和空气》单元中的第4课。本课由两个活动组成。活动1是“海绵里的气泡”，活动2是“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。利
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- 2018-04-26 14:48:00
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4 空气还藏在哪儿课堂实录【3】
未知
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关键词：4 空气还藏在哪儿课堂实录【3】
正文
第4课《空气还藏在哪儿》教学设计
一、教材分析
《空气还藏在哪儿》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《水和空气》单元中的第4课。本课由两个活动组成。活动1是“海绵里的气泡”，活动2是“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。
利用上节课的方法，把干海绵放入水中挤一挤，观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气。然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。
二、学情分析
本单元第3课学生已经知道了我们周围都有空气，空气会流动。学生也进行了“让空气流出来”的实验，他们已经很清楚在水中挤压空气袋，看见有气泡冒出来就说明有空气。
三、教学策略
在让学生进行“干海绵里是否有空气”的实验前，可以调用学生的已有认知，帮助学生把新旧知识联系起来：我们看到了什么现象，说明袋子里面有空气？那怎样才能知道干海绵里是否有空气呢？通过回顾旧知，引入新知，指导学生采用同样的方法来判断干海绵里面是否有空气。
四、教学目标
1.知道干海绵、粉笔、土块等物体里面会藏有空气。
2.把干海绵放入水中并挤一挤，观察现象并判断干海绵里是否有
空气。
3.把粉笔、土块等物体分别放入水中，观察现象并判断这些物体里面是否有空气。
五、教学重、难点
教学重点：
把干海绵放入水中，挤一挤，通过现象能判断干海绵里面藏有空气。
教学难点：
把粉笔、土块等材料分别放入水中，通过现象能判断粉笔、土块里面藏有空气。
六、教学准备
干海绵、粉笔、土块，水
七、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片。彬彬和妍妍在学校的洗手台上用海绵洗饭盒。彬彬的饭盒盛满了水，手挤压海绵时，有气泡冒出来。
问题：这些泡泡是从哪里来的？
交流：气泡是从海绵里来的吗？
媒体：出示本课课题“空气还藏在哪儿”。
（二）活动探究
1.活动1：海绵里的气泡
交流：在水中挤压空气袋，看见有气泡冒出来这说明了什么？
问题：海绵里面有空气吗？怎样证明海绵里面有空气呢？
活动：把干海绵放入水中，挤一挤，观察现象。
交流：有气泡冒出来说明了什么？
问题：将海绵装入塑料袋，用力挤一挤，会看到什么现象呢？
活动：将海绵装入塑料袋用力挤一挤，观察现象。
交流：为什么袋子会鼓起来呢？
小结：干海绵里面藏有空气。
2.活动2：哪些物体里还藏着空气
问题：粉笔、土块里也藏着空气吗？
交流：怎样知道粉笔、土块里面是否藏有空气？
活动：将粉笔、土块放入水中，观察是否有气泡冒出。
交流：有气泡冒出来的现象说明什么？
小结：粉笔、土块里面藏有空气。
（三）拓展
问题：为什么空气能流进海绵、粉笔、土块里？
交流：还有哪些物体里面也藏有空气呢？
任务：课后把其他物体分别放入水中，通过现象判断这些物体里面是否藏有空气。
八、板书设计
第4课 空气还藏在哪儿
海绵放入水中——有气泡冒出——里面藏有空气
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