C教案教学设计导入设计

课题 Unit 1 My Day

主备人

课时安排

6 课时

1. 能够读懂“Read and write”部分，并能够完成相关的阅读练习和写

2.

3. 能够灵活运用

“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写

培养学生良好的学习习惯，学会归纳总结。培养学生的爱国情怀。

1. 能够读懂“Read and write”部分，并能够完成相关的阅读练习和写

2. 能够灵活运用

“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写

多媒体课件、词组卡片

阅读并理解Read and write课文。

第六课

时

累计课时

第 节

教学时间

学生活动预设

个性化批注及

人格素养关注点

教学目标

核心素养培育

教学重、难点

教学准备

预习题设计

教学环节及教师活动预设

Step 1:Warm up

（1）教师拿出单词卡片“do morning

培养学生良好的学exercises, eat breakfast, have …

class,

习习惯，学会归纳play sports，clean my room, go for a go swimming

go 总结所学知识，并walk, go shopping, take a dancing class”running

go shopping 在学习和生活中加

play sports

play ping

以运用。培养学生

（2）运用句型“When do you …

?”pong

play the pipa

的爱国主义情怀。

“At …

o\’clock”以及“What

do

have class

have dinner you

do

on…?来问，同桌问答。

do

do homework

do Step 2:Presentation

kung fu

do morning （1）听“Let\’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often …

/I always …

/I sometimes …

”来描述自己周末所做

（2）完成“Let\’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组exercises

讨论相关用法。

小结：go+v. ing , play运动器具

the+音乐器具，have：吃，喝，有，do：

Step 3:Consolidation and extension

（1）完成Story time

①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story

②小组讨论story

③学生通过本单元的学习，能够找出“I

usually/ often/ sometimes …

”以及

“When do you …

?”“At …

o\’2

clock.

I live

B

an island.

④小组展示交流结果，教师点评并点A. on

B. in

C. at

⑤小组内部练习对话，并将故事表演出

Step 4:Homework

写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型

“I …

at …

o\’clock”,“I often/usually/sometimes/always …

on …

. 板

书

设

计

Unit 1 My day When do you …

? At …

o\’clock What do you do on …

? I always/usually/often/sometimes

作

业

设

计

写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型

“I …

at …

o\’clock”,“I often/usually/sometimes/always …

on …