C设计意图

教学内容

Unit 1

My day

第六课时

Read and write

1. 能够熟练用英语表达自己的日常活动。

2. 能够读懂Read and write部分的对话，培养阅读理解能力。

3. 学会复述故事内容，提升口语表达能力和书面表达能力。

1．熟练运用本单元的短语和句型表达自己的日常活动。

教学重点

教学难点

2．培养学生阅读方法（找关键词），通过阅读方法的渗透提高学生阅读能力。

1. 学习Robinson不向困难低头，依靠坚强的意志和聪明才智顽强生存的优秀品质。

本节课文章介绍了机器人的综合功能，其实本课是将前几课内容进行了有效的整合，通过前面课文的学习，学生在阅读这篇文章时难度不大，所以教师在教学活动的设计中更应设计思路

该注重学生对语言的综合运用能力。教师可以引导学生通过学习Robinson坚强的意志和聪明的才智。通过每节课文章的学习，学生能够提高阅读能力和自主创新能力。

教具准备

教学环节

多媒体课件，教学挂图

教学过程及具体操作

1.

Have a review. (play sports, have breakfast, have…class, go for a walk, clean my room, go shopping, do morning exercises) 2.

Free –talk Preparation When do you usually …?

I usually ….at…

3.

调查学生中谁看过Robinson的故事，然后找一名同学简要介绍这个故事，特别是Robinson和Friday的故事。

1. 先让学生根据《鲁滨逊漂流记》猜测Robinson平时都在荒岛上干什么，

可以把自己猜测的内容写在练习本上。然后让学生打开教材，观察第9页上的图画，允许学生根据图画修改刚才写的内容。

2.Read and answer

1. What's his name?( Robin in the play) 2. Where does he live? 3.What's his friend name? Presentation& 3. 师播放Read and write部分录音，让学生快速记下听到的Robinson的日常活动。如果学生跟不上，可以放两遍。

Practice 3. 学生核对自己听之前猜测的活动与听到的活动，然后汇报自己猜对的活动的个数。猜对最多的学生受到老师的表扬和鼓励。

4. 学生快速阅读课文，完成课文下面的Tick or cross练习。找学生说说自己的答案并解释原因。

5. 再次播放录音，让学生跟读。

6. 教师带读句子，板书重点单词和句型。

7. 学生自由朗读。然后找一两个学生示范朗读。

1 教学目标

教学调整

1.

Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. Dear Robinson, My name is _________. I live in _________. I often_____________ and _________. In the afternoon, I ______________ with ___________. I hope you can get off your island soon. Production Yours, ___________ 给学生两分钟的时间完成这封信，完成后请小组派代表上台展示。

设计意图：1.

在阅读后的拓展活动中教师应注重对本单元知识进行整合，教师应提前为学生准备好一篇仿写好的文章，通过多媒体为学生呈现出来，训练学生阅读能力，丰富学生的阅读内容。通过阅读文章的拓展，教师可训练学生通过已学知识来学习新知识的能力。

1.

Summary

邀请学生总结这节课所学习的内容。

2.

课堂检测

阅读短文，判断句子正（ T ）误( F )。

Hello, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the

morning. I eat breakfast at 7 o’clock. Then

I do morning exercises at 8 o’clock. I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I usually clean my room on Sunday morning. In the afternoon I Progress often read books and watch TV. This is my weekend. (

) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning. (

) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30. (

) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning. (

) 4. Li Lei can clean the room. Homework （1）

听课文录音，跟读课文内容，模仿课文的发音。

（2）比赛：我是故事大王。先在小组内复述故事进行初赛，然后小组选出优胜者参加班内的决赛，最终的优胜者获得“故事大王”的称号。

（3）尝试写出自己一天的活动安排。（选做题）

2