小燕子优秀教案说课稿

课

题

指

导

思

想

《小燕子》

课时

安排

1课时

为了让学生得到生动活泼的发展，遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造的体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。

《小燕子》是冀教版本二年级上册第七单元的学唱歌曲。这是一首三拍子的歌曲，歌曲虽短，但已呈现出A—B—A教

材

分

析

的曲式特点，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的感觉。以赞美的形式表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第一乐段应唱得连贯，第二乐段的一、二、五六小节唱得欢快跳跃。第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

学

情

分

析

教

学

目

标

过

程

方

法

二年级学生已经接触过几首三拍子歌曲，比如在一年级学过的《大白象》、《小小的船》对三拍子歌曲的节奏已经不太陌生，在适当的环节稍稍加以提示就能够很快感受到三拍子的节奏特点。

1．知识技能方面：能够用优美而富有律动的声音演唱歌曲《小燕子》。

2.态度情感：通过本课学习，教育孩子，在生活中热爱益虫益鸟，激发他们的爱心。

借助音乐、图片等现代教育技术手段和打击乐器的配合，经历感悟、想象、动手操作等学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱、创编活动中。

教

学

重

点

难

点

重点:1、进一步巩固三拍子歌曲的节奏特点。

2、歌曲旋律中高音do的音准和唱法。

3、区分第一乐段和第三乐段后两个小结旋律的变化，并能准确演唱。

4、培养孩子的爱心。

难点 1、歌曲旋律中高音do的音准和唱法。

2、区分第一乐段和第三乐段后两个小节旋律的变化，并能准确演唱。

一、组织教学

教

学

流

程

二、拍手律动。

三、揭示课题。

四、学唱歌曲。

五、歌词创编。

六、总结。

教

学

过

程

教学环节

一、师生问好。

二．拍手律动。

教师活动

一.师生问好

教师：同学们，欢迎你们跟老师一起走进音乐课堂，先跟老师一起来做一组拍手律动好不好？（跟随《小燕子》歌曲的伴奏做拍手律动）。

预设学生行为

学生跟随老师一起做律动，感受歌曲旋律的优美。

设计意图

把学生带入音乐课堂的美感的同时，复习了三拍子音乐的节奏特点。为下面的学习做了铺垫。

三、揭示课题

1、出示春天图片。

2、点击飞出来参加演唱会的燕子。

3、把小燕子这首歌分成五句，分别由来参加歌手大赛的燕

1、出示春天图片，（挑花，

绿草，小树）提问学生：学生能够回答你知道这张漂亮的图片出示春天，而是什么季节吗？从哪里且能够说出春能够看出来？

天的象征性植

物（挑花）。

2．制造悬念，吸引学生学生感到非常注意力，（嘘！同学们安惊喜，竟然在静，老师好像听见了什么图片里飞出了声音）点击飞出燕子，这燕子，从而活是什么？（小燕子）小燕跃了课堂气子来干什么呢？让老师氛。

来问一问。（小燕子，你

来干什么？）老师做听的

状态，然后告诉学生，小

燕子说这里的风景实在

是太美了，我们忙中偷

闲，想要在这里举行一次

歌手大赛，我是一号选

手，后面还有好多小伙伴学生听的入了呢，你们看，二号、三号、神，迫不及待四号、五号都陆续赶来的想要观看小了，同学们想不想来观看燕子的歌手大小燕子门的比赛？

赛。

3、我们首先请出一号选学生们听的非手，你要仔细听，记住它常认真，每一的声音，（点击一号燕子，位歌手的演唱演唱第一句，“小燕子，都给他们留下真美丽。）一号歌手演唱了深刻的记完了，它唱的什么？（学忆。

此环节能够吸引学生注意力，渲染课堂气氛。

激发学生的好奇心。

这个环节相当于分句初听歌曲，这种方法比较容易记忆。

子来演唱。

生说出第一句歌词）我们

再来听听二号选手，点击

二号（歌唱歌曲，第二句，

我们大家都爱你）二号歌

手唱的什么？（我们大家

都爱你）下面该三号选手

了,点击三号演唱第三

句，（除害虫呀，保庄稼

呀

，你为丰收出力气）

继续引导学生说出歌词。

接着点击四号，（除害虫

呀，保庄稼呀，你为丰收

出力气），最后点出五号

演唱结束句（我们大家都

爱你）。

4、为参加4.五位选手都演唱完了，学生兴致非常比赛的小下面谁能够获胜就由同高，争先恐后燕子投票。

学们决定了，你最喜欢几的为小燕子投

号的歌声，就点击几号，票，多次精彩

点击后会有精彩回放，谁回放，孩子们

的点击率最高，谁就是冠对歌曲旋律加

军。学生点击后，精彩回深印象，并能

放3-4次的乐句，就能让初步跟着小燕

学生跟随小燕子来试唱。

子分句试唱。

5、揭示课5.同学们，我们点击这么

题

多次了，小燕子非常着

急，他们都快吵起来了，

原来他们都想得第一，谁

也不甘落后，老师要给他

们维持一下秩序，（小燕

这个环节，通过反复点击燕子的单句演唱，学生可以在揭示课题之前就对歌曲的旋律留下深刻的印象，真正学唱的时候就轻而易举了。

子，你们别吵了，我有一

个好办法，我把你们的歌

曲编排一下，再加上优美

的伴奏，你们的歌声就更

美了!教师做听状，然后

告诉学生小燕子安静

了。）教师：同学们也和

小燕子一起来听这首歌

好不好？第一次放整首

歌曲。教师：这首歌好听

吗？我们争取把他学会

好不好？（出示歌曲全

谱，老师给这首歌取了个

名字叫小燕子）

6、出示歌教师：这是一首三拍子的曲全谱

歌曲，三拍子指的是什

么？他们之间的关系怎

样？

四、学唱歌

曲

1、读歌词。

1、请同学们有感情的朗

读歌词。

2、教师范2、教师范唱，学生为老唱。

师打节奏（第一乐段和第

三乐段，老师带领学生用

拍手和拍肩膀的形式来

打节奏，能够体现出这两

个乐段的抒情优美的旋

律特点；第二乐段老师带

领学生用拍手和拍腿的

学生聚精会神的等着听老师为小燕子们整理的歌曲。

学生能够根据以前的基础回答出三拍子指的是每小节有三拍，并说出他们之间是强弱弱的关系。

学生跟着老师的演唱一起动起来。

点出三拍子歌曲的特点，学生在学唱过程中能够潜意识的做出来。

准确掌握歌词。

再一次完整的听歌曲，进一步感受歌曲的意境。

3、教师和学生分句演唱，并强调难点，纠正错误。

形式来为歌曲打节奏，能够体现出这个乐段旋律相对跳跃一点儿的感觉。）

3、教师把幻灯片歌词的下半句变成蓝色，a.红字上半句教师唱，蓝字下半句学生唱。配合唱完后，向学生强调第一乐段与第三乐段，后半句旋律的变化，强调高音do演唱的音准和位置，用一个形象的比喻来让孩子直观的去感觉（第一乐段小燕子刚刚飞来，它要到田里去捉害虫，所以要飞的低一些，所以我们要唱的低一些。到了第三乐段，小燕子捉完了这块田里的害虫，还要忙着飞到高空，去寻找下一块田地，小燕子飞的高，我们唱的音也要更高一些。）再分别抓住这两种不同的感觉跟着老师的伴奏把这两句对比演唱几次，达到巩固的效果。

b.交换演唱，学生唱上半句，老师唱下半句，唱完后强调第二乐段，不仅没有连音线，而且出现了四次八分休止符，应该唱出跳跃的感觉。再跟老师的

学生跟老师一起参与到演唱中来，真正体会到了学习歌曲的乐趣。经过老师的提示，注意到了演唱的细节，歌唱起来旋律更准确，更富有有情感了。

本课的难点都在此环节得以解决，这样的教学方法能让学生感受更直观，接受起来更轻松。

4、动作创编

5、打击乐器伴奏

6、听更多关于小燕子的知识介绍。

伴奏体验两次这种演唱

感觉，达到巩固的效果。

教师：同学们，如果你是学生站起来跟调动学生学一只人人喜爱的小燕子，着优美的伴奏习兴趣，锻是不是感动非常骄傲和边演唱边表炼学生身体自豪呢？下面我们就把演，非常投入。

的协调能自己当成是一只小燕子

力，进一步来表演一下好不好？老

巩固歌曲旋师看看你们的翅膀在哪

律，体会歌儿？

曲的感情。

教师：同学们刚才的表演学生平时就很培养学生的都非常精彩，下面同学们喜欢这两种打节奏感，有把你的手伸到桌子里面，击乐器，摸到助于循序渐看看里面有什么？（男后都非常激进的接触乐生：沙锤。女生：碰钟。）动，兴致越来器。

下面我们给歌曲加上这越高，跟着老

两种打击乐器，歌曲就会师一起为歌曲

更动听了。（为了使一、伴奏。

三乐段和二乐段鲜明对

比，可以在一、三乐段用

沙锤，二乐段用碰钟。）

教师：a.同学们很聪明，学生听的很认借助幻灯片这么快就把小燕子这首真，听后能回切换，听关歌学会了，那老师问一答出燕子美于更多的小问，你们到底对小燕子了丽、勤劳、飞燕子的知解多少呢？今天老师请迁习性、生物识，加上以来了一位小信息员，她知有效的除害《小燕子》道更多的关于小燕子的虫、保庄稼等。

歌曲为背景知识，同学们想不想听一

音乐，不仅听？（出示配乐幻灯片）

进一步掌握b.提问：你听到了哪些关

歌曲，还带

五、歌曲创编

六、小结

于小燕子的知识？

教师：同学们，在生活中同学们积极回你除了喜欢小燕子，还有答出自己喜爱哪些小动物让你特别喜的小动物，还爱？老师要给同学们布能说出喜爱它置一个作业，同学们在下的原因。

课的时候，可以把你喜爱

的小动物也编成朗朗上

口的歌词，用歌唱小燕子

的旋律来演唱，记住，编

歌词的时候要抓住小动

物的特点和本领，然后唱

给你的同学和爸爸妈妈

听，这样，你也成了一名

小小作词家了。

教师：通过这节课的学习学生各抒己你有哪些收获？

见：（学会了歌教师总结：同学们，生活唱《小燕子》、中有许许多多可爱的小知道了要爱护动物，他们给了人类太多小动物等等）

的帮助，都是我们的好朋

友，我们一定要爱护他

们，你们能做到吗？这节

课的时间到了，我们下节老师再见！

课再见，同学们，再见！

动了学生的情感，进一步激发他们热爱小燕子的情感。

歌词创编能培养孩子的创新意识。

升华作品：由爱小燕子升华到爱小动物。

教

学

反

思

本节课教学设计环节循序渐进，通过律动、倾听、投票参与、节奏参与等多种形式，潜移默化的将本课的重难点传授给学生，让学生在活动中解决困难，学生学习兴趣非常浓厚，教学效果显著。