6 Food and drinks说课稿【一等奖】

西关小学三年级英语导学案

Unit 6 Food and drinks.

班级：三（

）

姓名：赵江涛

学习目标：

1.学会单词biscuit, bread, egg, juice, milk, water, have, children, some, we。

2.学会并运用句型What do you have? I / We have...询问他人有什么食品和饮料。

学习重难点：

1. 学会并运用What do you have? I / We have...来询问他人有什么食品和饮料。

2. some接不可数名词和可数名词复数形式的用法。

复习回顾（Warming up）.

(1). Greeting and chant.

(2).Free talk and review.

Do you like ...?

How is it?

What colour is it?

What do you like?

词汇归类我会说：

水果

玩具

自学导航：

1. 新词速递: （1）连线。

biscuit

bread

water

egg

juice

milk

我会写：________ _________ ________ _______ _______ ______ 2.重点句型：What do you have?

I have...

3. 课文导读.

(1)

Listen and learn the text. (2)

Listen and repeat. (3)

Read the text. Then do a role play.

自我检测: Do a survey and report.

What do you have?

I have some...

交流探究：a, an 用法区别，可数名词与不可数名词的区别。

展示点拨:

some 接不可数名词和可数名词复数形式的用法。

训练拓展：

Think and write.

板书设计：

Unit 6

Food and drinks

biscuit

What do you have?

juice

bread

I have some bread and some bananas.

milk egg

water

学习反思：

本节课堂教学以“Food and drinks”为主题，以与每位学生密切相关的“食物”为主线,以“have a picnic”为话题贯穿始终。我在课堂上用多媒体为学生创造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

本节课亮点：1.课件新颖，符合小学生认知特点，充分调动学生的兴趣。课堂气氛活跃。

2.

句型学习，倒置句便于学生理解。如What do you have? I have some candy. 3.

每个新知学完能及时做出练习，及时反馈并检测，效果很好。

4.

导学案设计很到位，板书设计完整经典，使无形的知识变得简单明了，便于小结反思。

不足：“Do a survey and report.”环节没预设到学生在忙着填名字而冲淡了对话操练。可数名词和不可数名词讲的有点多。

措施: 1.指导小组合作学习，确定小组长职责和组内成员编号，有效地进行对话操练。

2. “a,an”和“some”的讲解重新设计。尽量讲解简洁明确。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，本课的教学重点及难点是食物的单词及几个生活常用的交际用语，如果单纯地让学生跟读记忆就会显得枯燥无味，我在教学中分别采用了“儿歌”、“听音连线”、“食物饮料归类”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握句型之后，我鼓励他们自编、自演对话，从有食物饮料拓展到有水果玩具，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

英语听评课心得

西关示范小学 王焕平

这次听课使我受益匪浅。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。我联校的十三位老师的授课，风格各异，

清晰实在，扎实系统，动静结合，多媒体及导学案运用到位，有很多值得我学习借鉴的东西。教师都是以新的课程理念为指导，充分考虑小学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

1、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。如董江妮和蔡晶老师讲解Habbies一课时，尽可能用丰富的肢体语言，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，教师教的轻松，学生学的愉快。

2、作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。几位授课教师的语言功底都不错，如朱慧峰老师、杨丽丽老师和杨秀娟老师。教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。

课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响

3、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。几位教师的多媒体教学设计都很好，如韩晓兰老师的课件，单词配上声音，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到激趣的效果。

4、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，如樊改玲老师的chant,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语听课心得体会

西关小学

朱会峰

通过这次开展的听课活动，让我接触了古魏联校小学英语界十几位老师的教学风采，让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

一、小学英语教师的基本功

各位教师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是薛红艳老师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：韩晓兰老师的“Music”一课，通过CD-ROM更近一步使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到音乐的丰富多彩。王焕平老师的“Food and drinks”一课，通过多媒体更进一步加深学生对熟知食物的单词的记忆和对重点句型的巩固，为学生创造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点薛红艳运用的特别好，通过“How are you？”自然导入，生问师答“Just fine”。从而导入新课的学习中。

四、注重基础，适当拓展延伸

这次的听评课活动没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。

五．

教学活动的设计

教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，如樊改玲老师的chant,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

总之，通过这次听课，我学到了很多，看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？这为自己平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为。这次听课后给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我更好的上好每堂课。

听评课有感

西关小学

韩晓兰

这次英语听评课活动使我感受颇深。本次讲课十三位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、教师良好的语音、语调。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant, chant编的非常好，押韵，教师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛。教师教态大方、自然，让人羡慕。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格。

本次每个人都能从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观

者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中樊改玲老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手游戏”、“自编chant”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。

三、科学、合理的评价。

此次优质课评选，多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，如杨丽丽老师多角度，准确地给予评价，奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩，充满人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。

四、课件制作精美、实用。

此次活动，所有老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。教师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如王焕平利用课件设计的猜单词、自编的chant等。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

小学英语听课心得

西关小学 薛红艳

这次听评课活动，我觉得课堂是那么的优秀，各位老师通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。同一单元教学内容用两种不同层次的学生实施教学，并在同一层次班进行分层次教学，实现同课分层次教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，各位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了六年级三位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，各位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微

放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

再者，各位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学***台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。各位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语听评课总结

西关小学 英语组

新一轮的听评课活动，参加的成员包括联校吉校长、西关小学杨校长、分管领导牛主任及全联校十三位英语教师。我组各教师精心备课，注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生学以致用，教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。现对本次听评课总结如下：

一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。

各位教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音标准。如杨丽丽老师、杨秀娟老师说话干脆利索。只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识。

2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态自然，表情丰富，如樊改玲老师、任萍老师，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性。

4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。

二、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

本次讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。如韩晓兰老师、王焕平老师制作的多媒体，通过各种直观形象的图片和插入声音来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣

导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之

间的衔接是课程设计的重点，各位老师都采用多种形导入新课，如朱会峰老师用《西游记》故事、薛红艳老师用朋友导入，学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。

四、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。如蔡晶老师让学生自己找不同的动词加ing形式，吕碧红老师让学生找读错的地方，王洋老师让学生板书在黑板上，把课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

第五、注重知识的运用。课堂练习多样化，练***。

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，如杨丽丽教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。如董江妮老师、董莉莉老师还通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。

在此次听课中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念。让我们对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次听评课活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

小学英语听评课总结

西关小学

杨丽丽

这次听课使我受益匪浅。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。我联校十三位老师的授课，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈一谈我的一点感受。

一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

在这次的听评课中教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如：You

please!

Who can? Read aloud! Spell it! Once more! Again, please! What else?等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，而且教师教得轻松，学生学得快乐。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

学生有效地从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样。

在这次的听评课中，各位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生

的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

三、教师上课课堂常规非常好。好在哪里，具体表现在以下几个方面.：

⒈

上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.

⒉

教学步骤清晰，明确，每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

⒊

课堂练习多样化，练***。教师从认识到实践，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。