歌曲 《送别》优质课教案整理

《送别》教学设计

越秀区清水濠小学

杨素秋

教材：走进音乐世界第七册第五课

课题：《送别》

设计理念：本节课围绕着新课程标准提出的“以审美为核心”，以听入手，在教学过程中引导学生在听赏、听唱、听看中参与、体验、探索、感知音乐，激发学生学习兴趣，在潜移默化中领会音乐要素在音乐表现中的作用。并唤起创作欲望。

教学内容：学唱歌曲《送别》

教材分析：

《送别》是电影《城南旧事》中的插曲，也曾经是电影《怒潮》的插曲。是音乐家李叔同（弘一大师）引用了日本歌词作家犬童球溪的《旅愁》，而《旅愁》又是犬童球溪采用了美国作曲家约翰.P.奥特威作曲的《梦见家与母亲》的旋律改编而成。《送别》表达的是朋友之间挥手相送的骊歌（告别之歌）。

这首歌曲曲调清新而略带哀愁，中速、深情，表达了一种依依不舍的诚挚感情，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。歌词以长短句结构写成，第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等情景，衬托了寂静冷落的气氛。第二乐段第一句与前面形成鲜明对比，情绪变成激动的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第2句，恰当地表现了告别友人的离愁别绪。

教学对象分析：三年级的学生经过一、二年级两年的音乐课学习，在歌唱、视唱和听音练习方面，大部分都有了一定的基础，但是情感体验和表达方面还略显幼稚。这个年龄段也是形成各种歌唱习惯和自信心的关键期。

教学目标：

一、引导学生在配乐朗诵和歌唱中体会歌曲所要表达的意境，了解歌曲创作背景，体验旋律进行的美感，并用优美、深情的情绪演唱歌曲

二、感受歌曲的节拍，准确的用四四拍子的强弱规律来表现歌曲

三、在学习歌曲中感知乐句行进方向的异同

教学重难点：

1、感受歌曲的意境，并用适当的声音和情绪演唱歌曲

2、感受歌曲的旋律走向的异同

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、练声：用歌曲的开头两小节作为今天的练声曲（引导学生边唱边感受旋律的走向）

5

3 5

İ

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6

İ

5

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设计意图：这两小节在唱歌词时，学生经常会唱成第二乐句的开头两小节一样，提前到前面进行练声能加深歌曲的印象，为后面唱歌词做

准备

一、导入

1、听老师配乐诗朗诵《送别》

2、学生对老师的朗诵进行点评，并小结出用怎么样的感情进行朗诵

3、师生一起配乐有感情的朗诵

设计意图：用央视正在热播的《朗读者》为切入点，激发学生的学习兴趣，在听老师朗读和对老师的点评中感受歌词所要表达的意境和情感；在听、读的配乐中熟悉歌曲的旋律。

二、新课教学

（一）介绍李叔同大师和歌曲背景

（二）感受节拍、情绪，分析曲式结构

1、初听，听老师范唱，听听歌曲是几拍子（请轻轻地随着音乐感受歌曲的节拍）

2、复听，请轻轻地随着节拍边拍边动起来，开动脑筋想想该用怎样的情绪演唱歌曲

3、再听，轻轻地拍着节拍，感受分析一下歌曲可以分成多少句？有没相同或相似的乐句（进行曲式结构分析）

4、分句唱旋律并小结曲式结构

A

B

A （a+a1）(b+a1)

(a+a1) 设计意图：通过在反复听的过程中，感受歌曲的节拍和情绪，加深对歌曲的熟悉，并小结出歌曲的曲式结构，为后面的视谱歌唱做铺垫

（三）学唱歌曲

1、指导学生唱a句，然后再听辩a1句开头跟a句的异同，再指导学生唱a1句。

2、旋律接龙（引导学生边唱边画出a句和a1句开头两小节的旋律线，感受旋律的走向）

设计意图：进行视谱歌唱，为后面唱歌词的音准做准备

（四）唱歌词

1、指导学生用高位置、有气息支持的声音、按节奏有感情的朗诵歌词，熟读后跟琴轻轻地唱起来

2、指出唱得不够好的地方进行加强

分析各段歌词的所表达的意义：A部分表达送别的环境，唱得时候要以讲故事的形式娓娓道来

B部分着重写送别人的心境，是全曲的高潮，唱时要唱出感叹与无奈的凄美，再现A部分是第一节的重复，进一步烘托离别的气氛，要带着淡淡的忧伤来演唱

3、有感情完整的演唱

设计意图：通过前面的层层递进，用适当的声音和情绪完整的进行歌唱

三、拓展

欣赏《城南旧事》配着送别音乐的电影剪辑

设计意图：通过欣赏《城南旧事》电影剪接，让孩子加深对歌曲所要表达的意境和情感

四、升华

1、完整演绎（师朗诵前四句，学生唱主旋律，老师用“lu”伴唱

2、欣赏五年级哥哥姐姐创作的《送别》，请你课后有兴趣的话也进行歌词创作

设计意图：通过对电影的理解，扣回开头的朗读者，让孩子们完整的进行演绎，增强了孩子们的自信心和表现力。通过欣赏五年级同学创作的歌词，激发学生的创作欲望。

五、小结

我们的一生中会经历许许多多的离别，每一次的告别都是为了更好的相遇，告别，是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别最好的态度就是好好告别！