Unit 3 Plants教学设计(第二课时)

Teaching Plan for Oxford English 3A M4 The natural world Unit 3 Plants

School: Zhoupu Primary School（周浦小学）

Teachers: Chen Zhihong（陈志红）

Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

三年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生对英语的学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，表现能力强，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生已经在二年级接触过植物类的单词，如：tree, flower等，对于They are...的句型也在二年级的学习中有所接触；另外关于外形类形容词、颜色类、昆虫类词汇等，都是本单元内容学习的基础。

模块教学任务分析：

3AM4的模块主题是The natural world（大千世界），

分别围绕

lnsects（昆虫）, On the farm（在农场里）以及Plants（植物）这三个与孩子现实生活相关的话题而展开，涉及常见的昆虫、常见的农场动物以及随处可见的植被。在了解常见的昆虫、农场动物与植物的过程中，使学生们学会观察，尝试描述，感受它们的不同特征。在此过程中，能够感受自然世界的多样与神奇。此外，学生们还需学习字母u在单词中的发音，并对之前学过的语音内容进行整理与复习。

单元教学任务分析：

3AM4U3的教学主题是Plants（植物）。通过本单元的学习，能学习、操练与运用植被类相关词汇，如：branch, leaf, trunk, root等，并注意其发音与单复数；能运用核心句型It has…来描述植物的组成部分，并运用It’s/ They are…等句型来描述其组成部分的特征以及简单说明喜欢某种植物的理由；通过故事阅读，能运用We are… We have…等句型扮演种子、试着说说其生长过程，了解植物的生命演变；在此过程中，能让学生们感受植被的特点、感受大千世界的神奇美妙。此外，复习五个元音字母在重读开闭音节单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以主人公Little Bird在Mr Tree身上找昆虫为线索，初步学习与操练植物以及组成类词汇，如：plant, trunk, branch(es), leaf(leaves), root(s)等，关注其单复数形式；能运用I’m.../I have... (s)./It is.../ They are ...等结构来描述植物的组成部分以及相应的特点；在此过程中，感受植物不同的组成部分，组成部分的不同特点。

第二课时，借助Little Bird在花园里寻找心仪的花朵的语境，由树的构造学习延伸到植物的构造学习，在巩固plant, branch(es), trunk, leaf(leaves), root(s)等词汇的基础上，尝试运用This is.../It has…来描述植物的组成部分，并能运用It’s/ They are…来描述相应部分的特征，进一步了解植物的多样化，从而感受植被的美丽。

第三课时，借助Little Bird在寻找食物的途中发现植物种子并观察种子成长过程的语境，初步感知、操练与运用We are… We have… We grow...等相关句型，尝试描述植物的生长过程。通过阅读种子成长的故事，了解植物成长的过程，感受生命的演变。此外，进一步巩固五个元音字母的开闭音节单词中的发音。

第四课时，借助Little Bird来到植物园里看到不同植物的语境，复习单元核心，通过听、说、读、写的技能训练，较为熟练地运用plant,trunk, branch(es), leaf（leaves), root(s)等单元核心词汇以及It has…的核心句型；在此基础上，尝试进行植物的语段描写，进一步学会观察与描述植被，激发学生对植物，对大自然的喜爱，感受大千世界的神奇美妙。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period4

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步感知、操练与运用本单元有关植物部分的核心句型学习运用

a.../I have ...(s) 综合能力运用

有关植物部分的核心词汇，如: root(s)等，注意其音、形、义，关注其单复数。

2.尝试运用I’m a.../I have ...(s) / It is.../They are .... 等描述植物的组成部分。

3．感受植物是由不同的部分组成，有其不同的特点。

第二课时

在语境中进一步学习和巩固核心1．初步感知、操练与运用1.在语境中进一步操练和巩固trunk,branch(es),leaf(leaves), root(s)等，关注其单复数。

2.在初步感知、操练与运用It It 单元核心词汇，如：plant,

话题

Different parts of the tree

Find a nice flower in the garden

Little Bird and seeds

Little Bird and plants

Read a story & Learn the sounds Revision

项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say & Ask and answer 尝试运用I’m 1.初步感知、操练与运用本单元/ It is.../They plant,trunk,branch,leaf(leaves),

词汇，如：plant, are .... 等描述trunk,branch(es), 植物的组成部leaf(leaves),

root(s)等，注意其音、形、义，关注其单复数。

分。

词汇，如：plant, has...这一核心trunk,branch(es), 句型。

leaf(leaves),root(s)等，关注其单复2．进一步运用This is.../It has...这一核心句型的同时，能

s数。

has....(s)./It 进一步运用is.../They are...来描述植物的组成部分。

This is.../It has...(s)./It is.../They are...来描述植物的组成部分。

3.进一步了解植物的多样化（树、花），感受植被的美丽。

1．能正确拼读并比较含有五个第三课时

复习五个元音字母在单词中的开闭音节发音。

1.能较熟练地运用本单元植物部分的名词，如：plant,trunk,branch(es),leaf(leaves), root(s)等，关注其单复数。

2.初步感知、操练与运用seed,feel warm,bud(s), grow and grow等内容。

1.初步感知、操练与运用We 元音字母的开闭音节单词;能根are...We have... 据基本的发音规律，试着拼读其We grow...等相关句型。

2．能较熟练地运用It has...这一他单词。

2.能较熟练地运用本单元植物部分的名词;能初步感知、操练与运用seed, feel warm, bud(s), 3.初步感知、操练与运用We are...We have...We grow...等相关句型;能较熟练运用本单元核心句型It has...进行植物描述。

4．通过阅读种子成长的故事，知道植物成长的过程，感受生命的演变。

单元核心句型。

grow and grow等内容。

第四课时

进一步复习五个元音字母在单词中的开闭音节发音。

较熟练运用本单元植物部分的名熟练运用本单元1. 进一步复习五个元音字母在2.较熟练运用本单元植物部分的名词。

型It has...等，在此基础上，进行植物的语段描写。

4．在进一步感受植物的同时，激发对植物，对大自然的喜爱。

的核心句型It 单词中的开闭音节发音。

词,如：plant,

has...等,在此基trunk,branch(es), 础上，能进行植leaf(leaves), root(s)等，关注其单复数。

物的语段描写。

3.能熟练运用本单元的核心句

第一课时教学目标：

1.能感知、操练与初步运用本单元有关植物部分的核心词汇，如：plant, trunk,branch(es), leaf(leaves),root(s)等，注意其音、形、义，关注其单复数。

2.能尝试运用

I’m a .../ I have...(s)./It's .../ They are ..等描述植物的组成部分。

3.能对植物不同的组成部分有所了解，了解其各个部位的特征，激发对植物的喜爱之情。

Procedures Pre-task preparation

Contents 1. Warming up Methods 1.1Listen and enjoy. 1.2Ask and answer Purpose 通过歌曲活跃课堂气氛，使学生迅速进入上课状态，自

2. Elicitation

2.1 Watch the picture. 2.2 Ask and answer. 2.3 Elicit Little Bird. Tree. 2.5Read in roles

然引出主题。

通过图片引发学生兴趣，以日常问答的形式导入新学2.4Listen to Little Bird and Mr 并引出故事主人公。

While-task procedure 1. Learn: trunk 1.1 Listen to Little Bird and Mr

Tree.

the ladybird？

1.3 Elicit: trunk 1.4 Read and spell. 1.5 Say a chant. 1.6 Make a chant. 1.7Listen again and do a role-play. 1.8 Try to say.

通过图片，引出新授单词trunk以及句型，通过问答、儿歌以及聆听，让学生尝试模仿。

1.2 Ask and answer: Where is

2. Learn: branch(es) 2.1 Listen to Little Bird and Mr

Tree. . the bee？

2.3 Elicit: branch(es) 2.4 Read and spell. 2.5 Sing a song. 2.6Listen again and do a role-play. 2.7 Try to say.

通过听一听、读一读、唱一唱、演一演等方法，让学生在情境中理解、感悟、学习。

2.2 Ask and answer: Where is 借助视听方式，了解信息，3. Learn: leaf

leaves 3.1 Listen to Little Bird and Mr

Tree. . the butterfly？

3.3 Elicit: leaf、leaves 3.4 Read and spell. 3.5 Look and say. 3.6Listen again and do a role-play. 3.7 Try to say

读、语段整合等形式，激发学生学习兴趣，感受语言、体验语用。

3.2 Ask and answer: Where is 通过儿歌吟唱、分角色朗

4.Learn: root (s) 4.1 Ask and answer: There is an

ant on the tree. Where is it? Can

Little Bird find it? Tree. 4.3 Elicit: root(s) 4.4 Read and spell. 4.5 Look and say. 4.6Listen again and do a role-play. 4.7 Try to say 整体感知，形成完整认识，习得过程。

4.2Listen to Little Bird and Mr 尝试在表达中推进语言的Post-task activities More practice 1. Listen to the whole story. 2. Enjoy the trees. 3. Try to be one tree you like. 通过故事的欣赏，整体感知，使学生对所学内容进行输出，实现语言的运用。

Assignment 1. Listening: Listen to P46 and the story. 2. Reading: Read the words and the story. 3. Speaking: Try to be one tree you like. 4. Writing: Copy the words on P46. 分层布置作业，让学生的语用能力得到进一步的训练。

3A M4U3 Plants Period 1 Different parts of the tree

板书设计

leaf

leaves

branches

trunk

r

教学反思

roots

Materials:

附学习作业单

3A M4U3 Plants(P1)

Class班级:

Name姓名：

Student number学号：

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的叶子）

1. Read the materials（朗读绘本材料）：Different parts of the tree

2. Try to be one tree you like（扮演你喜欢的树）：

3. Evaluate about Assignment（作业评价）：

内容

学生自评

家长评价

Listening Reading Speaking Writing Listen to P46 and the story. Read the words and the story. Try to be one tree you like. Copy the words on P46. 秀良

好合格

须努力

叶子数说明：优家长签名：