唱：小雪花 过新年优秀说课稿

《过新年》教案

城中实小

张敏敏

教学内容：

1、儿歌诵读《金鼓槌》

2、学唱歌曲《过新年》

教材分析

：

1、《过新年》是小学音乐二年级上册第八单元中的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

2、本学期教材中虽然要求学生认识1、 2 、 3 、5 、 6 、1六个音，但在初学这首歌曲时就开始学唱歌谱，对学生来说依然有些困难，而新的课程标准中也要求淡化识谱教学，所以歌谱教学部分以用“la”模唱为主，不出现具体的唱名，以保持学生学习的兴趣和热情。

学情分析：

二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该贴合学生的生活体验以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，使之保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。

教学目标：

1、学生能喜爱《过新年》这首儿童歌曲，并能用自然的声音演唱歌曲，初步养成良好的唱歌习惯。通过歌曲，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗。

2、学生能够积极参与听、唱、动、念等音乐活动，愿意与同伴合作，完成儿歌诵读、声势律动，打击乐器伴奏等内容

3、生能掌握四二拍的强弱规律，体验二拍子的韵律以及一字双音、附点节奏。认识大锣，，提高看图谱演奏的能力。

教学重点：

唱好歌曲《过新年》

教学难点：

1、能用轻快、活泼的声音演唱

2、准确表现《金鼓槌》中的八分音符和声势律动

教学准备：

钢琴、多媒体、大锣、鼓

教学过程：

一、欣赏导入，感受新年气氛

1.欣赏《春节序曲》，感受节日气氛。

师：今天老师带来了一段音乐想要考考你们，你们听听看这首歌曲是在什么节日里播放的呢？

（师播放《春节序曲》，同学们回答答案的同时继续播放歌曲。）

2.讨论新年习俗

师：你们的小耳朵真灵！老师想问问你们，你们知道哪些新年习俗呢？

（生回答：略，师出示图片、总结）

【设计意图】此环节为导入环节，通过乐曲《春节序曲》感受过新年快乐的节日气氛，由此引出过新年的节日习俗由这两个音创编鼓乐，激发学生的学习兴趣，为下面的歌唱教学打下了扎实的基础。

二、学读《金鼓槌》 1.师带节拍范读《金鼓槌》

师：同学们知道的还真不少！老师小时候还有念童谣这一习俗呢，你们听！

（师朗读童谣《金鼓槌》，出示《金鼓槌》节奏谱，师边打节拍边念童谣。）

2.生带节拍读《金鼓槌》

师：同学们，我们一起带上节拍跟老师读一读这首童谣，感受一下新年的快乐吧。

（1）生读

，师解决童谣中附点八分的地方。

3.师范读《金鼓槌》，生找出节奏律动不同之处。

师：同学们真棒！老师再来读一读，你们仔细看，有没有发生什么变化。

（生听老师打节拍念童谣，回答拍子发生变化的地方。

师作总结：在所有四分音符的地方拍击两下。）

4.生拍击新的节奏

5.师生合作，师读童谣，生打节奏

师：你们的节奏打的真不错，我想请你们为老师的童谣来伴奏，我们来合作一下。

6.生生合作，一半读，一半打节奏

7.生跟童谣伴奏边打拍边念童谣

【设计意图】本环节师歌曲教学的铺垫环节，通过学读童谣《金鼓槌》，掌握附点节奏，提高学生协调与合作能力，提升学生学习兴趣，为后面歌曲教学做铺垫。

三、学唱《过新年》

1.初听歌曲《过新年》，感受歌曲情绪。

师：同学们读的真棒！老师忍不住想敲起锣打起鼓，和同学们一起过新年了！（师播放《过新年》）

师：同学们，过新年敲锣打鼓真热闹！歌曲中敲锣打鼓的声音是怎样的呢？

生：咚、锵。

2.二听歌曲，找出歌曲中敲锣打鼓的声音出现了几次？

师：请你们再次欣赏音乐，在听到咚、锵的地方举手示意告诉老师，然后请你告诉我你一共举了几次手。

学生总结：举了5次手。

师出示歌谱总结

师：同学们的耳朵真灵，歌曲中一共出现了5次。锣和鼓是怎样合作的呢？我们一起来看一看。

3.

学锣鼓部分

（1）读锣鼓节奏

出示鼓和锣的节奏

A.

师带生边打拍边读第一条节奏，提示休止符。

B.

师生讨论锣鼓的声势动作并分组表现（拍手表示锣，拍腿表示鼓）

C.

请生读第二条，并加入声势动作

D.

师带生读第三条节奏并加入声势动作，注意休止符

E.

介绍锣和鼓

F.

请节奏好的同学演示锣和鼓

G.

师生接龙读

（2）学唱锣鼓部分旋律

A.

师范唱锣鼓部分旋律，生思考旋律是否相同？（不同）

B.

师带生唱第1、2两条旋律，引导学生发现两条旋律的节奏相同

C.

生加歌词演唱，注意休止符。（可以对比法让学生辨别休止符的作用）

D.

师带生唱第3、4两条旋律

E.

生带歌词唱，师提示一字双音

F.

师带生学唱第5条旋律

G.

生带歌词唱

H.

师生接龙唱，生唱锣鼓部分。

4.

学唱其余部分

（1）师带生跟琴唱

（2）生跟琴唱

（3）师生接龙唱

（4）生生接龙唱

（5）生跟歌曲伴奏唱

5.完整演唱歌曲

【设计意图】此环节为歌曲教学的重点环节，也是识谱能力培养的重要环节。通过体验、对比、模仿等方法学唱旋律，多听多唱的学唱方法唱会歌曲，理解歌曲内涵，找准音乐形象。

四、处理歌曲

1.

加入声势动作演唱

2.

在歌曲前奏部分加入节奏练习

师：同学们，老师想在歌曲前奏部分加上之前学习的节奏练习，咱们来试一下！

师带领学生在歌曲前奏部分加上之前所学的三条节奏练习，正好将三条练习连贯起来朗读。

3.

师给学生代表发大鼓和大锣，让学生跟着伴奏打奏打击乐器，其余学生跟着伴奏演唱歌曲。

4.

师带领学生尝试将《金鼓槌》和《过新年》结合起来，《金鼓槌》连续朗读两遍，《过新年》演唱一遍。

【设计意图】唱好歌曲是这节课的重要追求目标，为此通过齐唱、轮唱、器乐伴奏等演唱方式唱美歌曲，丰富学生视听效果，积累处理歌曲的能力，加强合作意识，提高合作能力。 五、小结

今天我们学习了歌曲《过新年》，还了解了童谣《金鼓槌》。感受到了新年的快乐，新年也即将来到，希望小朋友们在过新年的时候唱给家人听听，让他们也感受你们带给他们节日的快乐。让我们唱歌快乐的歌儿离开教室吧。

【总设计意图】本节课围绕新课标的要求，遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，通过体验、探究、模仿、合作等方法较好的完成了教学目标。导入环节中，通过聆听《春节序曲》，感受过新年的快乐，引入课题。通过学读《金鼓槌》，掌握四分音符及附点的节奏，为学唱歌曲做铺垫。学唱歌曲环节，通过体验、模仿、实践等方法学唱旋律，通过多听、多唱等方式唱会歌曲。歌曲处理环节，通过轮唱、齐唱、打击乐伴奏等方式唱美歌曲。丰富了视听效果，积累了处理歌曲的能力。