唱：其多列 小鞋匠优质课教学设计

二年级上册 第五单元歌曲《小鞋匠》

仪征市仪化一小

王炜

教学内容：

1、唱：学习歌曲《小鞋匠》

2、听《鞋匠之舞》

3、动：分组合作表演

《快乐的小鞋匠》

教学目标：

1 、能用自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲《小鞋匠》，在歌曲中体验劳动角色，感受劳动的快乐。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，能通过参与歌表演、读节奏，打击乐等不同音乐活动方式，感受劳动时的快乐心情和合作表演的乐趣，培养学生的表现力和合作能力。

3、通过不同的音乐活动，激发学生把自己的手变成一双勤劳双手的愿望，懂得劳动最光荣。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

教学重点：本课的教学重点就是通过教学内容，让学生用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲；通过参与合作表演活动，体验和感受劳动的快乐。

教学难点：歌曲中的弱起的演唱、休止符和小鞋匠劳动的节奏（丁

丁丁丁丁

当当）

教学过程：

一、创设情境、入情入境

1、让我们随着音乐动一动，听《粉刷匠》律动，模仿粉刷匠动作。

2、请学生说说除了“粉刷匠”，生活中还有哪些职业。

3、听乐曲，猜猜谁在劳动？（鞋匠舞曲）

4、跟着《鞋匠舞曲》的音乐，模仿体验“小鞋匠”是怎样劳动的。

5、小鞋匠修好的漂亮鞋子里藏着什么呢？出示小鞋匠劳动的节奏，（丁丁丁丁丁

当当、丁丁丁丁丁

当）学生注意节奏，连贯的读一读

5、师：“小鞋匠修了那么多鞋子，真能干，我们来夸夸他”。

出示歌词节奏，师示范

“夸夸小鞋匠“（有节奏朗读歌词），生有节奏的跟读，注意节奏和弱起节奏。

二、歌曲教学、积极表现

1、师：“小鞋匠这样能干，现在让我们来唱着夸夸小鞋匠吧。”教师播放歌曲范唱，学生初步聆听，

2、再次欣赏歌曲，学生跟着音乐不发出声音在心里默默地唱，并用身体拍打节奏。

提问：这是一首什么样的歌曲？初步感受歌曲欢快活泼的情绪。

4、教师范唱，学生跟教师轻轻哼唱。提问：听听老师是怎样唱着夸小鞋匠的？

5、师弹琴，生试着跟琴演唱歌曲。

6、分句教学，提问：“你最喜欢那一句”，找出唱得不好的乐句唱一唱

7、出示难点句，小鞋匠劳动的节奏，提醒学生演唱要连贯，有节奏。

8、跟琴连起来唱一唱，注意声音的弹性和歌曲中的弱起节奏。

9、跟伴奏演唱歌曲，齐唱，分组唱，注意节奏、连贯的演唱。

10、出示休止符，提醒学生注意休止符的演唱，要停顿一下会使歌曲听起来更快乐。

11、提醒学生用欢快活泼的情绪有表情地演唱《小鞋匠》

12、还可以用那些形式演唱呢，请

“好声音“上台有表情快乐地演唱歌曲。

三、歌曲表演，

体验乐趣

1、请学生设计动作，用动作夸夸小鞋匠的劳动。(钉钉子，敲锤子，拍手，夸奖…) 2、跟着音乐快乐地歌表演《小鞋匠》，模仿小鞋匠劳动，在音乐中体会劳动的快乐。

四、小组合作，升华情感

1、请学生想一想用什么为歌曲伴奏，增加点气氛。（读节奏，打击乐…）

2、模仿小鞋匠劳动的声音，跟着音乐读节奏

3、分组合作表演（读和唱），一组读节奏，一组演唱歌曲，合作完整表现歌曲，体会歌曲欢快活泼的情绪。

4、第二次合作表演（奏和演），加入打击乐器，一组演奏乐器模仿小鞋匠修鞋的声音，一组歌表演模仿小鞋匠劳动的动作，合作表现劳动时快乐的心情。

5、再次合作表演（奏和动），一组打击乐器，一组声势动作，用身体拍打节奏为歌曲伴奏，再次感受合作表演带来的乐趣。

五、拓展延伸，感受快乐

1、师：今天我们表演了快乐的小鞋匠，知道他是用双手在劳动，我们在音乐中也感受到劳动的快乐。听听，这些乐曲中都是谁在劳动？（《打字机之歌》、《铁匠波尔卡》、《邮递马车》）

2、“你们说说，生活中还有哪些人是用双手在辛勤地劳动。”学生浏览图片，观看生活的城市中有理发师，建筑工人，环卫工人，园艺师…许许多多用双手劳动的人，体会是劳动让生活更美好，劳动最光荣。

3、师：你们爱劳动吗？让学生说说自己平时会做些什么（擦桌子，洗抹布，扫地…）希望大家都能有一双勤劳的手，做个爱劳动的孩子。

让我们跟着音乐劳动吧

六，在律动《劳动洗唰唰》中结束本课