4 认识感官名师教学设计2

认识感官

【教学目标】

1.

通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简称感官）。

2.

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物通过眼、耳、鼻、等感知环境，并且有些动物的感觉很灵敏。

3.

在用感管观察的·活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

【教学重点】

知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息，

【教学难点】

能描述并交流无题在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

【教学准备】

1.教师材料：

课件

学生材料：每组闻香盒1个,水果若干，毛巾1块。

2.学生课前洗净双手

一、问题导入，揭示课题

谈话：小朋友们，刚才你们怎么都安静下来啦？（生：听到了铃声）

提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？（生：耳朵）

思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？

学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。

小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。

【评析】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。

二、观察探究，认识感官

出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认）

追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的？

学生交流，介绍动物特征。

提问：大自然中有各种各样的声音，用小耳朵听听，你能听到哪些动物的声音？

音频播放，学生辨识。

拓展：再用耳朵听听，我们教室外面有哪些声音呢？想一想他们在干什么？（生互动交流）

7出示闻香盒）谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了个好吃的，在不打开盒盖的情况下，你能知道里面是什么吗？

学生讨论：用鼻子闻一闻。

科学方法指导：挥扇法闻气味。

学生板演，分组活动。

提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？

谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是橘子，我们一起来品尝一下吧（学生品尝）。

交流：说说你吃到的橘子味道是怎样的？

。

17.总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。

18.课堂检测（学生活动手册第4页）：画一画，把感官和做的事连连线。

【评析】创设一个学生喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。

三、延伸拓展。

谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？（生交流）

视频播放：狗、老鹰等敏锐的感官。

交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

安全教育:不明物品尽量不要用闻，尤其是尝的方法去观察发现。

四、课堂总结

这节课你有什么收获？