唱：忆江南 杨柳青教学设计方案

苏少版小学音乐四年级下册第六单元《忆江南》教案

教学内容

唱：《忆江南》

教学目标

1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重难点

教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。

教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。

学情分析

本课教学对象为四年级学生，他们已具备了一定的乐理知识，能掌握常见的节奏，能在教师的指引下运用一些简单的音乐要素来演唱歌曲、表现歌曲。再加上《忆江南》一曲的词早为学生所熟悉，所以，身在鱼米之乡的孩子们对学习这首赞美江南的歌曲能表现出较浓的兴趣。

教学准备

课件

钢琴

教学过程

一、导入

1、欣赏舞蹈片段《小城雨巷》

师：首先，我们来欣赏一段舞蹈，同学们不仅要用眼睛看，耳朵听，还要用心去感受。

PPT放视频《小城雨巷》

师：优美的舞蹈把我们带到了哪里？（江南）这个舞蹈表现了什么？（生：……）

小结：这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，舞蹈音乐也运用了江南序曲的一些音调制作，拉弦乐器的运用独具匠心，很好的表现了江南的委婉与柔美。) 2、欣赏江南风景

师：江南的舞美，江南的乐美，江南的景更美，今天就跟着老师划着小船去江南走一走。

PPT放江南风景图

背景音乐《忆江南》伴奏音乐

师：看到这么美的江南景色，你肯定有许多话要讲，你想说些什么？（生：……）

二、歌曲教学

1、诗朗诵

师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客也都非常眷恋江南，唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了这样一首诗。

PPT(1)放视频诗朗诵《忆江南》

(2)读一读描写江南美景的诗句

(3)学生配乐诗朗诵《忆江南》

2、听歌曲范唱第一段

师：如果为这首诗配上旋律，就像给鸟儿插上了彩色的翅膀，让我们一起来听听

这动人的旋律吧。

放歌曲范唱第一段

问：歌曲的情绪怎么样？（柔美）

3、听老师范唱第一段

师：这么美的旋律老师也想来唱一唱，想不想听听老师的歌声。

PPT出示歌谱

老师范唱第一段

师：如果用两条线表现歌曲的旋律，你认为哪一条合适，为什么？

PPT出示两条线

（生：波浪线柔

曲线太硬）

4、哼唱旋律

师：这么动听的旋律，谁不想来唱一唱呢，那就跟着老师的琴用la来唱一唱。

5、默唱歌词

师：有些同学已经迫不及待的想填上歌词唱了。先让我们跟着音乐在心里唱一唱。

6、跟琴唱歌词

师：下面请同学们跟着我的琴声试着唱唱歌曲。 7、教学歌曲重点：

（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱两遍。

（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍 师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。（单独跟老师清唱两遍“谙”）我们再把这句连起来唱一唱。（唱两遍）

（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：接下去的两句描写江南美景的诗句，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏有什么特点（完全一样），唱的时候要注意附点音符。（跟老师唱两遍）江南如此美丽，难怪作者能不忆江南？因此这里我们可以选择怎样的力度来演唱？

（4）教唱“能不忆江南，忆江南”。

师：最后两句再来跟着老师唱一唱（跟师唱一遍），我们还要注意这个“能”字，它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。（跟师唱两遍）我们把这两句连起来唱一遍。

（5）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。

8、结束句

师：歌曲到这儿唱结束了吗？这里出现了一个什么记号（反复记号）歌曲从头反复，最后还加上了一句结束句，表达作者对江南美景的留恋之情。

师范唱

师：你觉得应该选择怎样的力度来演唱这一句呢？请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号。

PPT出示

渐强：见到江南美景的激动兴奋之情 减弱：表达对江南美景的眷恋之情 试着唱一唱两种不同的力度

9、学生跟琴完整地演唱歌曲一遍。

师：下面，我们一起跟着琴把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。

10、哼唱歌谱，初步了解鱼咬尾的创作手法

师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。为什么歌曲这么美？词美，旋律更美。现在就请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听歌谱有什么特点。

师范唱歌谱

师提示：而且都是前一句的结束音和后一句的开头音是一样的。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。

学生唱歌谱

11、采用不同演唱方式

（1）男女生接唱

师：刚才我们运用了齐唱的方式演唱了歌曲，还可以怎么唱呢？

男女生每人一段，结束句一起唱

（2）领唱齐唱

（3）轮唱

老师想和音乐中的小朋友一起合作演唱，听听老师是怎么唱的。从哪里开始接。

这种演唱形式叫轮唱。

师生合作轮唱

生生合作轮唱

（4）轮唱带给你的感觉跟齐唱一样吗？

像江南的山一座接着一座，像江南的水一浪接着一浪，连绵起伏。

三、拓展

1、欣赏不同版本的《忆江南》

师：今天我们一起学唱了一首很美的江南歌曲《忆江南》，其实《忆江南》这首歌曲还有许多种不同的版本。接下来，我们一起来欣赏，边听边想：同样的歌词，不同的曲调，给了你哪些不同的感受。

放两个不同版本的《忆江南》

小结：这两首歌曲的曲调不同，情绪也有所变化，但是我们都能从中感受的到作曲家运用了很多与江南有关的元素，有的还用了江南戏曲和民歌的曲调现代的爵士乐风格，所有的歌曲让我们听起来都是那么圆润连绵，具有江南的韵味儿。

2、感受不同地区的民歌风格

师：不同地区的民歌都有自己不同风格，老师这有两首民歌，请大家听听哪一首是江南民歌。

放歌曲《无锡景》、《山丹丹花开红艳艳》

（南方柔美、北方豪爽）

四、小结

师：美丽的江南让我们每一个人都流连往返，这么美的江南我们怎么能不爱呢？最后让我们在歌曲中结束我们今天的课。