Unit 1 My body优质课教案内容

Oxford English

3B Module4 Unit1

We are friends! Topic: We’re friends. (3rd Period)

Class: Class 3 Grade 3

一、单元教学目标：

1. 在情境中学习句型

I have…

My …

is/are…来介绍身体的某一部位。能使用拓展句型I can … with …

来描述某几个基本部位的功能；并能由人的身体部位联想到常见动物的身体部位，简单介绍其功能。

2. 在情境中学习有关肢体动作的短语，如Clap your hands. Stamp your feet.等。

3. 在情境中学习人体的身体部位的单词，能理解、会说、运用这些身体部位，如head, hand, foot, arm, leg, finger等。

4. 通过学习We’re friends.这个故事，体会每个人都有各自的长处，看到他人的优点，培养互助合作的精神。

二、分课时教学目标：

课时及课题

第一课时

Human body 教学内容

Listen and enjoy Look and learn Listen and say Play a game Say and act Draw and say Story:

We’re friends. 教学目标

1. 学习基本的人体部位单词，如head, shoulder, hand, foot, fingers等。

2. 会用基本的句型如

I have…

My…is/are…来描述某一部位。

1. 学习有关肢体动作的短语，如Clap your hands. Stamp your feet. Touch your knees.等，学习单词yourself等。

2. 能熟练地描述自己的身体部位，使用句型I have…

My…is/are…以及I can…表示能力。

1. 在故事情境中学习句型I can…with... 2. 在情境中学习wing, duckling, poor, worry等与故事有关的单词。

3. 能有感情地朗读故事内容，有能力的同学可以要求学会表演。

4. 体会每个人都有各自的长处，看到他人的优点，培养互助合作的精神。

第二课时

About me 第三课时

We’re friends.

三、本课时教学重难点：

★1.学习句型I can…with...的句型，表示某一部位的功能。

2.有感情地朗读故事内容；（﹡）

能根据故事内容进行表演。（﹡﹡﹡）

四、本课时教学过程

Procedures Contents Methods Purpose 快速进入英语学习的氛围。

通过猜测，引入故事的两个主人公，并从人过渡到动物的主题。

通过听和回答问题把握故事的关键信息。

初步感知句型

I can…with…

引出故事的冲突。

培养有感情地朗读的习惯，并初步尝试表演该情境。

引出故事另一角色及故事的发展。

复现句型I can…with…

继续引导故事的发展。

进行朗读训练。

I. Pre-task 1. Song “If you’re Enjoy the song. preparations. happy”

2. A guessing game. Guess and read. II. While-task procedures. 1. Scene 1.

Characters: Birdie and Boots.

Sentence structure: I can…with…

Word: wing 1. Listen and think: How is Birdie? What can She do? How about Boots?

2. Discuss’ Who is super?’

3. Read the whole dialogue for Scene 1 nicely. Then role-play the dialogue. 1. Listen and answer: Who is in the hole? What can Duckling do?

2. Listen and guess:

Can Boots help Duckling? How about Birdie?

3. Read the whole dialogue for Scene 2 nicely. Pay attention to the sentence: How poor!

4. Role-play the dialogue. 1. Give some information and have the Ss think: Who can help the poor duckling?

2. Listen and answer: What can Ella do to help the poor duckling?

3. Have the Ss think: Ella isn’t here. Who can tell 2. Scene 2.

Character: Duckling.

Sentence structure: I can…with…

Word: poor

3. Scene 3.

Character: Ella.

Sentence structure:

…can…with…

Vocabulary: cry, call. Don’t worry!

激发学生思考。

引入故事的另一主角Ella及其独特的功劳。

复现句型…can…with…

学习It can…with its…

体会到Birdie的功劳。

him?

4. Read the dialogue nicely. Pay attention to the sentences: Bingo! & Don’t worry!

5.

Play the media for ‘Ella pours water into the hole, Duckling floats and jumps out.’

进行朗读的训练。

让学生通过媒体真实地感受故事的发展。

4. Scene 4. 1. Have the Ss listen and

follow the recording. Duckling shows her

gratitude. 2. Talk about something

learnt from the story.

III. Post-task The whole story.

activities. 听读，知道如何对他人表示感谢及其回应。

简单地对故事告诉我们的道理进行说明。

1. Practice the whole story 给予时间来练习故事的对and then role-play the 话，并先以大组的形式来whole story by big groups 表演。

nicely. 2. Role-play the whole 如果可以，找几组同学表story in groups of four. 演。

Assignment ★1. Read the whole story nicely. ★★2. Role-play the story with your friends. ★★★3. Try to find out other ways to help the duckling!

3BM4U1

We’re friends.

:

:

:

:

fly

swing

swim

carry water wings.

tail.

feet.

nose. Blackboard design I can with my