30 “年”的来历优质课教案设计

“年”的来历

一、本节课的主线：

理解课文内容，知道“年”的来历。弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

二、主要问题：

⑴年兽的样子及它对老百姓的残害；

⑵白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。

三、主要段落：

课文第2——5自然段。

四、可设计的语用点：

通过学习描写白胡子老人相貌的语句以及他撵跑怪兽的经过，体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

《“年”的来历》教学设计

教学目标

1.指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

2.引导学生结合插图和联系上下文理解重点词语，比如“异常凶猛” “扶老携幼” “精神矍铄” “耀武扬威”等。

3.引导学生抓住重点语句进行朗读，在反复朗读中感受和体会白胡子老人的聪明和智慧。

4.培养学生在阅读中注意积累好词佳句。

5.培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

理解课文内容，知道“年”的来历；弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的；他的办法又是怎么想出来的。

教学难点

体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

教学过程

一、谈话导入

，激发兴趣

同学们，我国有很多传统节日，在那么多的节日中，你知道哪个节日是最隆重、最热闹的吗？它又叫什么？（生答）你们喜欢过年吗？你知道“年”的来历吗？这节课我们就来学习第30课《“年”的来历》，（板书课题）感悟我们源远流长的中华文化。

请同学们齐读课题。

首先老师要检查一下同学们对上节课内容的掌握程度，有没有信心接受挑战？

第1关我会写，老师一次读一组词语，可能是三个词语也可能是两个词语，同学们一定要仔细听、认真写。

第1组词语：异常凶猛 耀武扬威 大惊失色

第2组词语：精神矍铄 气宇不凡

第3组词语：风俗 隆重 热闹 （课件出示，组内对照） 第2关我会说。

那你能说说每组词语让你想起了课文中的什么吗？大家学的真牢固！

谁能用简短的一句话概括课文的主要内容？你概括的可真精准！

那你们想不想知道年是怎么来的？接下来我们就一起到课文中寻找答案。

二、讲授课文，理解感悟

（一）学习第二自然段，认识年兽的可怕。

通过上节课的学习我们已经知道古代的年并不是一个节日，而是一种（怪兽），那你能大胆的想象一下是什么样的怪兽吗？你说，你说，你再说。你的想象力可真丰富！

接下来我们就看一看年兽的庐山真面目。（配图及声音）

你觉得年兽怎么样？那你能读出它的可怕、凶猛、可恶吗？

让我们一起读出年兽的可怕和凶猛。

年兽来了，百姓在除夕受到怎样的伤害，找出相关句子。

有感情地读百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。

（二）学习三至五自然段，见识白胡子老头儿的睿智。

年复一年，人们重复着腊月三十躲避年的事情。终于有一年，一个白胡子老头儿的出现才彻底改变了这样的状况，救人们于水火之中。接下来请同学们以小组为单位根据自学提示学习三至五自然段。

出示自学提示：1、什么样的白胡子老头儿？

2、他是怎样回答劝说他的人们的？

3、他是用什么办法赶走“年”的？

4、他是如何获得这些办法的？

谁来读一读自学提示？你来读。

好。小组自学现在开始。

汇报交流：

有一年除夕，乡亲们正准备去深山避难，这时来了一个白胡子老头儿，这是一位怎样的老人呢？

请同学们看插图，他的头发和胡子都（白了），我们就知道他的年纪已经（很大）了，但是看上去面色（红润）而且很（精神），仪表和风度都与他人（不同），这就是课文中所说的精神矍铄、气宇不凡。

人们劝说他离开，他又是怎么说的呢？

他这样说是因为他相信一定会赶走“年”。

他会充满信心地说：

他会坚定地说：

他会胸有成竹地说：

他是用什么办法赶走“年”的呢？

请把每种办法概括出来。你概括的真精准！

年兽又有哪些变化呢？

真是大快人心！同学们想不想表演？谁是咱们班平日里的表演大王啊？那就让他们来演一演，让我们一饱眼福！

精彩不精彩？让我们为他的投入的表演点个赞！

困扰人们多年的难题被破解了，乡亲们第二天回来看到安然无恙的村子，都迫不及待的去找白胡子老头儿，问一个大家都关心的问题：他是怎样赶走“年”，怎么知道这办法的？

请同学们将原因和结果对号入座。

从这里可以看出白胡子老头儿是个什么样的人？

口语训练：你想对白胡子老头儿说些什么？

（三）学习最后一个自然段。

以后每到除夕这一天，人们就按白胡子老头儿的办法，在门上贴大红纸，晚上就点上红蜡烛，人人身穿大红衣服，夜晚的时候还放鞭炮，年兽就再也没有来过。慢慢地这习惯就流传了下来，成了我们过年的一个风俗。让我们齐读最后一个自然段。

师生合作朗读最后一个自然段。

三、拓展延伸，积累运用

1.学习古诗《元日》

2.我们的家乡过年还有那些风俗呢？

四、课堂总结，畅谈收获

过年是一件快乐的事，学习也如此，这节课你学得快乐吗？那么这节快乐的课堂上你有什么收获要与大家分享呢？

大家的收获可这多！只要每件事我们都认真去做，无论是学习，还是生活，我们就会收获多多，硕果累累。

四、布置作业，加深理解

回家后请同学们收集一下其他地区过年的风俗写在采集本上，再用自己的话把年的来历讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈和小朋友听，让大家都来感受我们中华古国的文明，老师相信你一定会讲的绘声绘色，让大家意犹未尽。

板书设计

30“年”的来历

贴红纸

｝——怕红色

穿红袍

亮起灯

——怕亮光放鞭炮

——怕响声赶跑“年”