Lesson 1优质课一等奖

Unit 5 My clothes 第一课时教学设计

【教学概述】

根据学情，本主题共需4课时。本课是第一课时。主要学习内容是五个关于服装的单词：clothes, a coat, a sweater, a dress, a cap. 运用了What’s this?

Is this a …? 等旧句型来带新单词。拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的学习做好准备。

【设计理念】

这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提高语言的综合运用能力。

【教学目标】

知识目标：

1.能听说、认读词汇：clothes, a coat, a sweater, a dress, a cap。

2.拓展知识目标：初步感知“Is this your …? Are these Mom’s …?”.这组句子。

能力目标：

1.能运用本课时所学习的单词去介绍自己的服装。

2.能在具体情境中综合运用所学语言模拟询问某人这是谁的衣物。

情感目标：

1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习习惯。

2.通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强学习的自信心。

3.引导学生要保持衣物的干净整洁。

【教学重难点】

重点：

1.能听说、认读词汇：clothes, a coat, a sweater, a dress, a cap

2.能听说句型：“Is this your … ? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these Mom’s

shoes? Yes, they are. / No, they aren’t. ”

难点：能初步了解物主代词的意思和运用。

【学情分析】

1.经过三年的英语的学***部分学生已有了一定的英语基础。

2.本节课以4个关于衣物的单词为基准，进一步学习和感知句型“Is this your … ? Yes, it is./ No, it isn’t.

Are these Mom’s shoes? Yes, they are. / No, they aren’t. ”的意思和运用。

【资源准备】

1. 教师用的资源：PPT课件、对话资源，单词卡片。

2. 学生用的资源：教材、歌曲、动作。

【教学过程】

Step 1：

Greeting T: How are you?

Ss: I’m fine, thanks.

……

Step 2：

Warm up T：hello, boys and girls, I’ m very glad to see you. Are you happy? Ss: Yes, we are. T: Let’s sing a song.

“ Is this a dog ?”

(设计意图: 激发兴趣，让学生带着愉快的心情来进入英语氛围，既活跃了课堂气氛，复习了旧句型 Is this a… ?知识，同时也为下面的复习和新授做好了准备。) Step 3：Revision T: Do you like playing games?

Ss: Yes!

T: Great, let’s play a guessing

game.

Ss: Hurray （设计意图:猜词游戏要求学生使用句型“Is this a /an …?”提问，猜对的奖1分。通过猜词，复习了旧句型

Is this a/an…? Yes, it is. / No, it isn’t. 最后猜cat单词时，用一顶印有小猫图片的帽子来引入下一步教学。

Step 4: Presentation 1、T: Is this a cat?

No, it isn’t. It’s a cap.

a cap

引出教学新单词

c a t --- c a p T: Is this a cap? Ss: Yes, it is.

要求学生拿出课前准备好的单词卡片，并询问个别同学

T: Is this your cap? S1: Yes, it is. S2: No, it isn’t. 引出本节课的重点句型

Is this your … ?

Yes, it is. / No, it isn’t. 四人小组利用单词卡片进行句型联系，互相询问、回答,然后请小组学生上台表演示范。

3、PPT展示出a skitrt,然后问学生

：Is this a skirt? Ss: Yes, it is.

PPT再展示一条连衣裙a dress，

然后再问学生：Is this a skirt? Ss: No, it isn’t. T: What’s this ?

It’s a dress. 引出新单词，并进行单词教学。

T: Is this your dress ?

S1: Yes, it is. S1: Is this your dress, Mr. Wu?

T: No, it isn’t. I don’t put on a dress. 四人小组利用单词卡片进行句型联系，互相询问、回答,然后请小组学生上台表演示范。

4、用相同的教学方法进行单词教学

，并进行句型操练。

a coat

a sweater 5、T: Boys and girls, I am tired, would you like to chant with me ?

Ss: Great! Ok!（吟唱歌谣）

Sh sh shoes

sh

sh shirt

sh sh T-shirt

sh

sh shorts

sh sh

she

sh sh

shopping （设计意图：通过吟唱歌词，一方面活跃了课堂的气氛，另一方面复习了含有sh 发音的单词，重点是复习了衣服类的几个单词shirt T-shirt\ shoes \ shorts, 并由此引出了复数名词的句型教学）

6. Sing a song : What are these?

（设计意图：通过复习歌曲，让学生温故旧句型”Are these …? Yes, they are. / No , they aren’t.）

7. 展示实物或PPT图片，分别进行句型教学。

Are these Mom’s shoes?

Yes, they are. / No, they are not. 8．四人小组进行口语练习，最后请小组上台表演。

9.学唱歌曲: Is this his T-shirt? Step 5: Consolidation: 1. Play a game:(利用课前准备好的单词卡片，运用所学句型，在小组内

进行猜词游戏，猜对的同学可以赢得单词卡片，猜对最多者为冠军) 2.完成课本41页的习题（Look, read and write）

3.完成发下的练习题（详见附件练习）

Step 6: Summary T: Today we have learned

Is this your … ?

Yes, it is. / No, it isn’t. Are these Mom’s … (s)?

Yes, they are.

/ No, they aren’t. Step 7.Homework 1. Say the new words to your parents. 2. Sing the song to your parents. 3. Draw a picture about clothes. （设计意图：给家长汇报学习成果，一方面可以帮学生及时巩固当天所学的新知，另一方面是激发学生学英语的成就感，并进一步激发学生的英语学习兴趣。）

板书设计:

Unit 5 My Clothes Is this your … cap ?

Yes, it is. / No, it isn’t.

a coat

a dress

a sweater Are these your …(s)?

Yes, they are. / No, they aren’t.

shorts

shoes

shirts

T-shirts