Lesson 1PPT配套教学设计内容

广东人民出版社英语四年级下册第五单元

《Unit 5 Our clothes 》教学设计

饶河县山里乡中心学校 姜维玮

一、教学目标

1、知识与能力目标：

（1）能够听、说、读以下表示服饰的单词：coat、dress、shirt、T-shirt、sweater、cap、shorts、shoes . (2)能够利用问句：Is this your T-shirt ? Are these your shorts?提问，并作出相应的肯定和否定回答。并能灵活替换使用所学单词，进行英语口语交际。

(3)能理解并听懂基本的课堂教学用语。

(4)能够按照自身的实际情况完成exercise 。

2、过程与方法目标：

（1）根据本课的特点与教学要求，以激励性学习手段，通过听、说、读、猜、玩等方式鼓励学生积极参与、大胆表达，提高学生语言感受能力和运用英语交际的能力。

(2)通过游戏以及其他英语教学活动，激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。

3、情感态度价值观目标：

（1）教会学生能正确朗读单词。鼓励学生大胆开口说英语，能够按照自身的实际情况，用英语表达服饰与自己的所属关系。学会运用英语进行交际。

(2)合作学习，同伴交流，学会用英语交际分享。

二、教学重、难点：

1、能够熟练使用句型：Is this your T-shirt ?和

Are these your shorts?进行询问并准确的作出肯定否定回答。

2、本课时的教学难点是dress 和skirt，cap和hat相近意思的理解，单复数句型的区分与使用。

三、教学方法：

1、

通过听、说、读、猜、玩等方式鼓励学生积极参与、大胆表达，提高学生语言感受能力和运用英语进行听、说、读、写的能力。

2、以小组合作、探究等方式让学生大胆说，提高学生的合作、

创新能力。

四、教学手段：

1、教师准备单词卡片和实物衣服。

2、教师准备ppt。

五、教学过程

(一)、热身（Warm-up）

1、播放英文动画歌曲

clothes 教师在电脑上播放英文动画歌曲clothes，吸引学生们的注意，使其能很快的进入英语课堂氛围，同时儿歌内容与本课有关，可以使学生们先整体感知。

2、创设情境

教师用ppt呈现一张bedroom的图片，告诉同学们，This is my bedroom，There is a wardrobe，I put some presents in it，Can you guess？What’s in it？（设计意图:创设情境，使学生有学习英语的氛围）

(二)、新课呈现（Presentation）

1、

Let’guess : 学生根据情境中的问题大胆猜测，说出自己所想的答案：dog、money、skirt等等。（设计意图：鼓励学生大胆想象，不会说的可用汉语表达）

2 、Let’s

learn：

（1）肯定学生猜测的答案，同时出示一张图片，告知学生本节课的单词内容，并板书标题。

（2）以不同形式进行八个单词的学习。

（A）coat 外套，领读并拼写，根据学生的实际情况去指点

point

it。用实物结合记忆。

（B）dress 连衣裙，用升降调教授，并和学过的skirt短裙做对比记忆。

（C）shirt 和T-shirt 一起对比学习，并归纳总结sh组合的固定发音，为shorts 和shoes 的学习做准备。

（D）sweater 毛衣，利用季节特点，此服饰随处可见，可利用实物进行教学。

（E）cap 帽子，利用图片对比教学，做好与hat帽子的区分。

（F）

shorts 短裤和shoes 鞋子。可利用已学的sh的发音自己拼读读音，同时注意结尾s的含义。

（3）以问答的形式学习句式

利用单词卡片，对学生进行实际问答，学习本节课的句式Is this your T-shirt ? Are these your shorts? 同时可以进行替换练习，还区什么用单数，什么时候用复数，并根据自己的实际情况作出相应的肯定及否定回答。

（三）practice let’s play：

1、

单词的大小声练习。老师大声读学生小声读，反之，老师小声读学生就大声读。（设计意图：鼓励学生大胆说英语。）

2、

单词的正话反说，老师说coat sweater，学生要说sweater coat。（设计意图：正话反说这个游戏可以训练学生的反应速度，还可以培养学生的逆向思维，更能充分的练习本节课单词。）

3、

单词游戏:你说我也说。利用事先准备好的单词卡片，学生要人手一张，老师随意说一个单词，如果学生有和老师一样的单词就站起来大声的读出来。（设计意图：以分组的形式展开，添加竞争机制，充分调动学生的积极性。）

4、

句型的替换练习。利用所学单词在两个句型划线部分替换Is this your T-shirt ? Are these your shorts?（设计意图：此活动既可以对单词的朗读加强训练也可以测试学生对单数复数的掌握情况）

5、

pairwork：同桌之间进行问答练习。（设计意图：鼓励学生大胆说，利用所学知识进行口语交际）

（四）Consolidation（知识拓展）

1、习题一：将单词的汉语和英语进行匹配。（设计意图：这部分练习是基础训练，巩固学生对单词汉义的掌握情况）

2、习题二：单项选择

（设计意图：重点内容的区分与理解）

（五）conclusion 利用ppt 首尾呼应的进行概括总结，请同学们帮忙整理老师的房间，读对一个单词就可以收起一件物品。（设计意图:此环节既是对知识的整体归纳总结，也是首尾呼应的游戏环节，学生们可以在欢乐的气氛中结束本节课的学习。）

（六）Homework 书写八个单词，每个一行。

板书设计：

Unit 5

Our clothes

coat

dress

Is this your

T-shirt？

shirt

Yes，it is。

No，it isn’t。

T-shirt

sweater

cap shorts

Are these your shorts？

shoes

Yes，they are。

No，they aren’t。

六、教学反思

（1）本节课的教学内容是与学生息息相关的服饰，贴近生活，我运用直观教学法、情景交际法等教学方法，利用实物、电脑、图片、歌谣等多种教学手段，通过听、说、读、猜、玩等教学方式来激发学生的学习兴趣，启发学生的学习动机，使学生能充分积极参与到教学活动中来。本节课由于活动形式比较多样而且有趣，所以大部分学生都能积极参与，课堂气氛活跃。

（2）本课由词到句，步步深入，在活动中学习，引导学生进行自主的尝试性学习，充分发挥学生的主体性.同时又不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验、参与、实践与创造，获得认知能力和语言能力的发展。

（3）本课教学中，利用pairwork的形式，培养学生的合作精神。