Lesson 1教案教学设计导入整理

Unit 1: My School B Let’s talk

一、课题名称：人教PEP版英语四年级下册Unit 1: My School 二、学习目标设置

基于《课程标准》: 《课程标准》中的相关描述

依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

基于教材特点: 这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’s play”为以上基础知识的运用。

基于学生实际: 在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。

三、确定学习目标:

1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t”

确认远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do you have…? Yes, we do.”来询问是否有某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。

3. 能够在语境中理解新词“way”, “forty”, “computer room”的意思，并能正确发音。

四、学习重、难点：

1. 重点：能熟练地运用句型“Do you have…? Yes, we do.”来询问是否某个场馆并作答。

2. 难点：句型“Is this …? Yes, it is./ No, it isn’t”与“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t”的用法区别。

五、教具准备：

多媒体

六、评价设计：

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2. 通过“Let’s play”及活动“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

七、Teaching process: Step 1: Warm-up and lead in 1.

greetings and free talk 师生问候,通过提问“What is my job?”让学生猜老师扮演的角色，可以借助图片如相机、话筒，引导学生说出答案“journalist”。

2.

introduce new sentence patterns 1）老师扮演“journalist”,指着近处的功能教室，使用句型“Is this …?”进行提问。

T: Is this the classroom? S: Yes, it is. 2）老师站在离多媒体远一点的位置，指着图片问“Is that …?”让学生回答。

T: Is that the computer room? S: Yes, it is. 随后请学生来扮演“journalist”和students，根据提供的图片和句型进行问答。

3）老师继续使用句型“Do you have …?”提问，请学生回答。

T: Do you have a library?

S: Yes, we do. 随后请学生来扮演“journalist”和students，根据提供的图片和句型进行问答。

Step 2：Presentation

(1) 教师让学生观察B Let’s talk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍对话情景。如：A journalist wants to write something about Chen Jie’s school. Please listen to the tape carefully and answer the questions.

(2) 教师播放“B Let’s talk”的课文录音，学生听完回答问题：How many students are there in the class?

(3) 教师再次播放“B Let’s talk”的课文录音，学生听完回答问题。师生一起核对。

问题：

Is that the computer room? Where is the library?

(4) 教师播放“B Let’s talk”的课文动画，提醒学生在语境中感知、理解“Welcome to our school!”和“This way, please.”

4. 教师播放课文录音，逐句仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

5. 男女生分角色表演对话；同桌分角色表演对话；可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）

Step 3：Practice 1. Let’s play

(1) 教师和老师一起制作一个拼图：使用单词卡片：computer room, library, teachers’

office, classroom，随意拼出两层楼，请一位学生与自己示范对话。如：

教师：Look at the picture on the blackboard. Do you have a classroom?

学生：…

教师：Where is it? 学生：…

(2) 同桌合作，一问一答；教师请几组学生上台表演。

2. Make a survey 四个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解普惠路小学的建筑，并询问这些建筑的位置。可以参考句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”和“Do you have…? Yes, we do,/ No, we don’t.”

Step 4: Homework 1. 登陆一起作业网，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生）

2.运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”和“Do you have…? Yes, we do,/ No, we don’t.”

和小伙伴进行2组对话。（基础较好学生）