Lesson 15 Winter FunPPT及课堂实录内容

Lesson 10: Winter Fun 教学设计

义务教育教科书冀教英语六年级上第三单元

黑山窑后村小学

刘可欣

教学背景分析

教学内容分析

本课教学内容为冀教版小学英语教材六年级上册第三单元第十五课。本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动以及他们发生的有趣的事情。本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。教材配有丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。

学生分析：

本课的授课对象是六年级学生，有一定的语言表述基础。语言学习的目标要高于低年级学生，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件充满乐趣的事情，因此学习本课能丰富他们的生活经验。

教学目标：

知识与技能目标

1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：body, then, mouth, wonderful .

2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，

I have ...for...

Can you put this small snowball on that big snowball?表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。

情感目标

学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。

学习策略目标

学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解,并培养学生的逻辑思维能力作，语言表达能力和用英文复述故事的能力。

教学重点、难点：

运用语句We make a …for the …(身体部位)，I have ...for...表述堆雪人的过程。

教具准备：

教学光盘，多媒体课件

教学过程：

Step 1

Leading-in 1、

A “Guess Game” about a snowman.

教师利用一个“Guess Game”的小游戏，通过“Magic Circle”引导学生猜

1

这是什么东西。在学生猜出谜底后揭示主题。

T: Yes, snowman. Look, this is a snowman. (ppt. to show the pictures)

In which

season we can make a snowman? S: In winter. T: How do you feel” When you make a snowman”?

S: Yes! I feel very happy/…

T: Great! (show the pictures of making snowmen) It is fun. So making snowmen is a great winter fun activity.(write the topic) (设计意图：以猜谜的形式，激发学生的思维并使学生积极地参与其中，谜底的揭晓开门见山地揭示主题，漂亮的雪人能快速将学生引入情境。) Step 2

Presentation and practice. 1、

New words .

(1)Read follow me . (2) Read by each group . (3) Read one by one

2、

Important words .

(1) snowman =snow + man

snowball=snow + ball

(2) make a snowman

make snowmen (设计意图：多种形式的朗读，重复性强，趣味性强，反复的操练，加深学生的印象。重点词汇的讲解，帮助学生理解词汇深意，加强记忆。) 3、Listen and read. 导入动画，第一遍学生只认真听，认真看。

T: Now Let’s look the carton of “make a woman’. I think through the video you

can understand how to make a snowman. The first time we just listen.

(设计意图：学生结合自己的生活经验和文本内容要求同学们认真听，整体

接触、理解文本。) 4、Listen to the text again and watch the cartoon. 再听课文的同时观看雪人成形动画，在验证前期理解的基础上填表格抓关键信息。

T: What do they need for the snowman? (The teacher shows the class the following form and then ask the class to fill in the form. )

Objects for the snowman a big snowball a small snowball a carrot

Parts of the snowman

2

some candy

a banana two potatoes

two sticks

学生表述的同时教师点击呈现表格中左栏部分，随后组长将手中的表格分发给组内同学，右边一栏由学生自己在表格中填入。

The teacher asks the students to describe the steps of making a snowman.

Ss: First make a big snowball for the snowman’s body.

Make another snowball for the head.

……

(设计意图：伴随课文录音，PPT呈现生动的动画，将雪人的制作过程展现得一目了然，从视听的角度对学生进行语言再输入，强化理解感知。在教师的引导下自主提炼关键语言信息，并以此为语言支架尝试进行meaningful practice。活动环环相扣。) 5、Read the text again and answer the questions. 学生默读课文回答老师的问题。边读边划出与答案相关的语句。

T: Read the text again and answer the questions. “What do they make in winter?”

“What do they do first ?” “What do they do then ?” “What's for snowman's nose?”

“What can be snowman's eyes , mouth and ears?”

“What can be his arms ?” I think

it’s not hard for you to find the answers now. Please underline the sentences.

Before sharing the answers in the class, the students discuss the answers in their groups. (设计意图：通过前期活动的整体输入、理解、重点操练，学生再次阅读文本，在文本中划线问题答案，训练了阅读策略。在小组交流答案过程中，学生思维碰撞的同时学习质量得到提升，语言感悟、表达能力随之加强。为自主复述故事打下基础。) 6、Read Part One in pairs. 学生分角色朗读课文。在朗读之前教师做朗读技巧指导。

T: Before reading, try to read this long sentence ,please. “Can you put this small snowball on that big snowball?” “I have some candy for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears.”

(The students try to read it and the teacher guides.) (设计意图：对话形式的文本利用两人一组的形式分角色对话朗读，更利于

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语感和语言表达能力的培养。对于较难读的语句教师重点指导朗读技巧，如按意群，升降调练习等。）

7、Retell “make a snowman”

学生通过老师的分步引导，回答老师的问题，结合PPT的提示，复述堆雪人

的过程。

(设计意图：通过分步初步达到自己复述故事，同时，锻炼重点句We make a …for the …(身体部位)，I have ...for...的运用，真正做到学以致用。）

8、The Writing .

根据学生的复述，运用first, next, then, finally等连接词，使复述的故事更加

的流畅。形成文字，学生齐声朗读。

(设计意图：运用first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。通过对文本的多次输入，学生已经理解、内化所学语言，能够运用所学目标语清楚表达自己的想法，此时设计书面表达活动，有利于学生思维的创造和升华。让学生更加直观的看到自己的表述，鼓励学生写作，增强学生写作的自信心。）

Step3 Consolidation and extension 1、Arrange the sentences. 完成课后练习题2。学生默读语句并在图片的帮助下，将袜子雪人的制作过程正确排序。

T: We can also make a snowman using paper and a sock. Look! It’s a sock snowman. How to make it? Please read the sentences and number.

（Then volunteers show the correct order of the passage.）

T: Well, who’d like to show us your idea?

S: First, next, then,finally…

(设计意图：学生在阅读的过程中为实现目标任务，融合所有能够利用的资源，包括图片，生活经验等,寻找句子之间的逻辑关系,锻炼记忆及逻辑思维能力。) 2、

Talk about “What else do you do in winter? I … in winter.”

T：Making a snowman is winter fun. What else winter fun you know ?

S: Playing on the snow, throwing snowballs…

T: And skating, skiing…( body language to show that) so much fun in winter!

Now let’s enjoy a song.

3、

Sing a song.播放歌曲VCD，学生一起跟唱。

(设计意图：学生在音乐的氛围中再次感受winter所带来的乐趣。)

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板书设计：

Lesson 10

Winter Fun

Make a snowman

First…

Then…

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