17 秦陵兵马俑优质公开课教案

秦陵兵马俑（详案）

教学目标: 1、 通过各种方法，理解并积累词语：举世无双，绝无仅有，鸟瞰等。

2、 能够有感情地朗读第二小节写兵马俑规模宏大的句子，读出自己的感受。

3、 通过研读第二节，知道作者采用列数字的方式写出了兵马俑的规模宏大，通过品读4~~9节，体味作者通过举例子，抓住装束、武器、神态的不同写出了兵马俑的类型众多，个性鲜明。通过品读第十节，体味作者通过神态动作描写加上联想的方式，写出了兵马俑的神态各异，是艺术珍品，并能结合课文内容进行想象说话。

4、 能够利用板书有条理地简要复述课文。感受到华夏文明的辉煌灿烂，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、揭示课题，理解题意。

1、 谈话引出“秦陵”，并释义。

板书：秦陵

2、 播放视频，理解“鸟瞰”的意思，补全课题。

板书：兵马俑

3、 借助字典理解“俑”。

4、 引读句子：站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。

二、研读4——10节，体味兵马俑的类型众多，个性鲜明，神态各异。

(一)读文划出俑的名称,体会类型众多: 1、指名读4——9节，其他人边听边圈出俑的名称。

2、交流

板书：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

3、师引读总结：类型众多

板书：类型众多

(二)研读7、8、9节，初步体味个性鲜明：

1、 出示“车兵俑、弓弩手、马俑”的图片，快速浏览4——9节，找到相应的句子来介绍图片上的兵马俑

媒体：“车兵俑、弓弩手、马俑”的图片。

2、 交流：学生用课文里的语句来介绍图片

媒体：

车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着马车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。

弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。

马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

3、 教师引读这三小节。

4、 小结：通过不同的人数组合，排列方式和动作，让我们一眼就认出了这三种俑。

（三）研读4——6节，进一步体味个性鲜明：

1、认真默读4——6节，用横线划出最能表现每种俑不同特点的句子

2、交流：

媒体：（随学生说出示）

将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手持宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。

武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌……

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执僵绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。

3、生再次自读句子，要把不同的武器和装束读清楚。

4、出示：将军俑、武士俑、骑兵俑的图片，请学生辨认并结合课文语句说说理由。

5、选择自己喜欢的一尊俑，用心读，认真记，等一下看着图片来介绍。

6、交流：（可用自己的话结合课文语句）

7、自读描写将军俑和武士俑剩下的句子说说有什么发现。

媒体：那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。

个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。

（翻蓝）

（1） 自读

（2） 交流

（3） 小结板书：神态各异

（4） 引读句子

（5） 分男女读，要读出神态自若和神态严峻的语气来。

（四）研读第十节，体味神态各异，是艺术珍品

1、引读写神态的句子，进一步体会神态各异

（1）引读写神态的语句：

媒体：有的颔首低垂，若有所思，

有的眼如铜铃，神态庄重，

有的紧握双拳，勇武干练，

有的凝视远方，

（2）小结强化神态各异：（指板书）

（3）引读：写神态引出的联想的语句：

媒体：好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；

好像在暗下决心，作殊死拼搏；

好像随时准备出征；

好像在思念家乡的亲人……

2、默读4——10节，然后分小组讨论这四种神态分别会对应哪一种兵俑，结合课文语句来说说。

（1）讨论

（2）交流

3、小结引出省略号再次强调神态各异

4、引读最后一句话：

媒体：走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

5、总结引出：个性鲜明、艺术珍品

板书：个性鲜明、艺术珍品

三、研读第二节，体味作者通过列数字的方式写出了兵马俑的规模宏大。

1、自读第二节交流感受

2、小结

板书：规模宏大

3、通过朗读把规模宏大表现出来。

媒体：

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。

4、生自读。

5、 指名交流读并点评（强调数字，可随机出示图例）

媒体：图例

6、 小结列数字的方式，齐读二、三句话，把数字读清楚。

媒体：数字翻红

7、 引读总结：

媒体：

一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。

四、总结全文，利用板书，简要复述。

1、总结全文，引读最后一节，引出词语：绝无仅有，举世无双

媒体：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

板书：绝无仅有，举世无双

2、通过图片，了解兵马俑的享誉世界。

媒体：各国政要参观图

板书：享誉世界

4、引读板书，理清结构。

3、利用板书有条理地简要复述课文内容。（可调控）