38 中彩那天ppt配套的教学设计及说课稿

38.中彩那天

一、教学目标

1、自主积累“拮据”、“精湛”、“梦寐以求”、“咆哮”等词语，并能运用多种方法理解词语。

2、学会抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚实的品质，从而树立诚信的观念。

二、教学重点

抓住重点语句，感受父亲还车前和还车后截然不同的表现，理解父亲面临的道德难题，从而感悟人物品质。

三、教学难点

理解“现在可以看出那Ｋ字用橡皮擦过，但还留有淡淡的痕迹。”这句话的含义。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程设计：

（一）启发谈话、揭示课题

师：同学们，看！这是一辆红色豪华轿车！如果有一天，你得到这么一辆汽车，你会有怎样的反应？【交流】

师：同学们对中大奖都很兴奋，我们的小作者在中彩那天也和你们一样。谁能读好这句话？

【出示句子：当商店的扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有时，我简直不敢相信那是真的。】

师：我感受到了你的兴奋，简直不敢相信那是真的。我们一起来试试。【齐读】

小作者在中彩那天欣喜若狂，可他父亲的态度却截然相反，到底怎么回事呢？让我们一起走进中彩那天。【板书：中彩那天】

（二）精读课文，体会感情

师：父亲听到中彩的消息后,有怎样的表现呢？请同学们用你喜欢的方式读课文，用直线划出描写父亲中彩后神态、动作的语句。开始！

师：大家读得很认真，谁来说？

1、【出示：①但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。】

2、【出示：②我兴奋得几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。】

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3、【出示：③最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。】

师：从中，你感受到了什么？

生：父亲很纠结。

师：你真会品读！从哪些字词可以看出？

生1：从神情严肃……

生2：从“咆哮”这个词，可以感受到父亲的愤怒。

师：回答得很完整。那么咆哮的意思是？

生：生气地大喊大叫。

师：理解得一点儿也没错！给他掌声！

师：从父亲的神态、动作，我们可以看出父亲心情十分糟糕，那么，你能读好这三句话吗？（指1）男女生来比一比，哪一队更能读出父亲的闷闷不乐。男生准备，开始！

师：女生的朗读更流畅、感情更投入。男生要加油！

师：面对父亲中彩后反常的表现，你有疑惑吗？【交流】

师：是啊，父亲中奖后闷闷不乐，这到底是为什么呢？请同学们轻声快速地读6-12小节，边读边划出能帮你解决困惑的语句。开始！

师：原来父亲闷闷不乐，是因为他正面临着——【板书：道德难题】

（一个道德难题）

师：究竟是怎样的一个道德难题呢？

生：……

师：你从哪里体会到的？

生：……

【出示：现在可以看出那Ｋ字用橡皮擦过，但还留有淡淡的痕迹。】

师：你很会读课文！父亲曾将彩票上的记号擦掉过，可以看出什么？但他没有完全擦干净，又可以看出什么？

师：对呀！所以，这个道德难题就是留车还是——

生（齐）：还车

【板书：留？

还？】

师：我们来想象一下，父亲被这个道德难题所困扰，回到家会有哪些表现呢？同桌之间互相说一说，也可以做做动作。

【想象说话：父亲回到家后，径直走向房间，将自己锁在了里面。他……】

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师：可见，父亲的内心非常矛盾，到底留还是还呢？他会展开怎样的思想斗争呢？

【出示句式：①我把车留给自己用吧，

（理由）。

②不！我得尽快联系库伯，把车还给他，

（理由）。】

请你选择其中一个句式来说一说，并在课文中找到依据，四人为小组交流一下。开始！

师：认为应该把车留下来的，请先发言。

生：我把车留给自己用吧，家里很贫穷。

师：哪里可以看出家里很贫穷？

生：第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。

师：你读书很细致！“生活拮据”是什么样的情况？

生：经济状况很不好，十分贫穷。

师：是呀，一家六口人只有父亲有工作，要提供吃、穿，还要供孩子上学，多不容易啊！

生：我把车留给自己用吧，这是我梦寐以求的一辆车啊！

师：很好！你找到了“梦寐以求”这个词。【出示：父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。】能按照你的理解来说说它的意思吗？

师：理解得不错！还有把车留下的理由吗？

生：我把车留给自己用吧，库伯肯定忘记我给他带过一张彩票的事了。

师：对呀，谁还会记得这件事呀！

生：我把车留给自己用吧，街坊邻居都知道中奖的那个人是我呀！

师：这个理由也很合理，我赞同！

……

师：打算把车还给库伯的同学一定迫不及待了，谁来？

生：不！我得尽快联系库伯，把车还给他，彩票本来就应该属于他！

师：对呀！中奖的那张彩票上可是做过记号的！所以应该还车！

生：不！我得尽快联系库伯，把车还给他，妻子曾说过，一个人要活得有骨气。

师：【出示：母亲常安慰家里人说：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”】没错！按照家庭观念来看，也该把车还给库伯，做一个有骨气的人！母亲的话说得真好，一起读好它。

师：刚才，我们走进了父亲的内心，体会了父亲面对道德难题时产生的矛盾心理。正如大家分析的那样，其实父亲有很多理由留下这辆车，【出示理由】但他最后还是选择了——【出

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示：还车！】父亲最终的选择，让你读懂了什么？（正直、诚实、守信）

师：你很会归纳，而且很正确！【板书：学生所交流的词语。】

师：当父亲做出这一正确的选择后，当天晚上，父亲显得——【出示：那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情……】那么，当库伯先生派人把车子开走后，父亲会做些什么，说些什么呢？试着说一说。【想象说话：库伯先生把车开走了，父亲非常高兴，_________________。（补上人物动作、神态、语言等描写。）】

师：父亲还车这件事给年幼的我留下了深刻印象。成年以后，回顾往事，我才明白——（中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。）

师：贫穷和富有是一对反义词，矛盾吗？

师：你是怎么理解这句话的？

师：说得真好！那你一定能读好这句话，来，试一试。

师：一起来！轿车有价，诚实、信用无价啊！这是一笔多么宝贵的精神财富呀！母亲用言语教诲我们，父亲用实际行动教育我们诚实加信用等于财富。【板书：诚实+信用=财富】

让我们再一次大声读出母亲的教诲。【齐读】

【出示：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。】

师：让我们向可敬的父亲学习，做一个诚实、守信的人，那样，我们的人生一定会更加美好！

下课！

（四）拓展延伸

课后练习：学了本文后，你一定会有很多收获和体会，请你把自己的收获和体会写成一句名言，并且署上自己的名字。

【板书：】

38中彩那天

留？

道德难题

还？

还！

诚实+信用=财富

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