lesson13 How Do You Feel优秀教学设计

教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。

（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____. 2、能力目标：

（1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：

教学重点：单词和句子

教学难点：学生对于“How do you feel ？的理解应用 三、教具准备： 多媒体

单词卡片 PPT 四、教学过程：

Step 1:Greeting (1)

Hello! How are you? (2)

listen to song“How are you?”导入 Step 2:New Concept （1）

T：Do you feel happy? I feel happy! Are you happy ?（设计思路：用歌唱的形式热身，唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）在黑板上写上标题。T:Okay ,today we learn together how do you feel? 板书

（2）展示app笑容图片，T:Look at this picture 让学生自然地

说出高兴地，然后写在黑板上happy T:how to spell ,show me you finger together . S:h-a-p-p-y边说边在空中写。

教师展示卡片T:LOOK,this card ,this line Let’s do it one by one.学生一个一个读接着看黑板老师领读句子。 师生问答。T:I ask .you answer . how do you feel S:I feel happy问完接着问下一个同学。( 设计思路：让学生练习所学单词与句子）

（3）Next ，出示PPT图片I feel happy，but Li Ming is not happy ,he is sad 自然引出单词sad,板书，并出示单词卡片请另外没参与的同学逐个读单词。老师领读，Work in pairs . 两个同学，生生问答 （4）做游戏。老师手拿两本书，两个同学上前跳，头顶到书的同学说i feel happy，头顶不到书的同学说i feel sad 。顶到书的同学得到happy face ，顶不到的得到sad face。 T:Let’s play a game .two students stand here and jump ,who can touch the book say i feel happy ,can’t touch the book say i feel sad .（5）出示图片学习cold 单词。做游戏，木头人游戏T:Now you are wooden men ,when I say stop you can’t move .全班同学起立玩，老师说跟同学一起说happy happy i feel happy，Sad、Sad，

I feel sad! old 、cold 、I feel cold；老师随机喊停。动了的同学坐下不能再继续参与游戏。最后剩下的同学得到奖励。锻炼全班同学，单词与句子。

（6）学习了寒冷这个单词，让同学们全体起立，一起跑，跑一会

热了停下来，问学生们感觉怎么样，并出示热的单词，让学生们学习hot这个单词。

（7）热了之后继续跑，跑累了问同学们感觉怎么样，出示图片并学习tired单词。学完五个单词，打开课本，让学生看13课，打开课件听音频，让学生跟读。(设计思路：让学生亲身体会这两个单词的含义）

（8）选五个同学玩接龙游戏，老师问第一个同学，how do you feel?第一个同学回答后，接着回头问下一个同学，最后一个同学问老师。

Step 3:homework Remember these words and practice dialogue 板书设计 Lesson 13：How do you feel?

How do you feel? Happy----

I feel Sad ----- Hot--- Cold--- Tired---