2、选择统计图优质教案设计

统计图的应用

［教学内容］

《九年义务教育六年制小学数学》第十二册。

［教学目标］

1. 经历简单的数据收集和整理的过程，在收集数据、调查、分析的过程中掌握获取有用信息的技能，并能读懂简单的统计图。

2. 进一步理解并掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点、画法以及这三种统计图在实际生活中的应用，并能够根据需要来选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。

3. 能够解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流，体验统计图在生活中的应用价值。

［教学资源的选择］

1. 创设一个“学生最喜欢的课余生活”教学情境来贯穿整个教学过程。

2. 多媒体课件。

3. 为学生提供绘图卡片。

［教学过程］

一、创设问题情境，收集可用信息

1. 创设情境

教师提出问题：“昨天放学回家后，你们都做了些什么？”

答案可能是：写作业，看电视，吃饭，打篮球，打乒乓球，上网，玩电脑游戏，听音乐，睡觉……

师：“你们课余时间最喜欢做什么？”

学生的回答可能是：喜欢玩电脑游戏，听音乐，读课外书，运动，看电视，绘画……

2. 收集信息

师：看来，同学们的爱好真的很多，现在我们仅就其中的几项爱好进行调查。

（调查的项目是电脑、音乐、课外书、运动、看电视。）

将调查的结果绘制成统计表。

合

计

男

生

女

生

电

脑

音

乐

课外书

运

动

看电视

其

他

师：我们对同学们最喜欢的课余生活进行了调查，下面，我们仅就同学们家庭拥有电脑的情况再作进一步调查。

（调查全班近六年来家庭拥有电脑的人数并整理成统计表。）

年

份

1998

1999

2000

2001

2002

2003

人

数

二、学生动手操作，绘制统计图

师：我们得到了“六年六班男、女生最喜欢的课余生活统计表”和“六年六班近六年来家庭拥有电脑情况统计表”。下面，我们将根据这两幅统计表中的有关数据来绘制统计图。

师：目前，我们学过哪几种统计图？（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）这三种统计图各有什么优点？

绘制统计图前，要求学生先在小组范围内讨论下面问题：

（用多媒体出示问题，只限在小组内交流，不在全班交流。）

（1）根据上面两幅统计表中的数据，你认为可以绘制成几幅统计图？

（2）哪个统计表中的数据可以绘制成条形统计图？

（3）哪个统计表中的数据可以绘制成扇形统计图？

（4）哪个统计表中的数据适合用折线统计图来绘制？

小组讨论结束后，学生开始绘制统计图。（绘制时，由小组长讲清组员的分工，每人绘制一幅即可，但每个小组内，条形统计图、折线统计图、扇形统计图都要有人绘制）

教师将部分学生的“作品”在多媒体上展示，并让学生指出优点和不足以及应该注意的事项。

教师利用交互式课件向学生展示随机制作的三幅统计图进行交流。

三、集体展开讨论，交流获取信息

师：通过上面三幅统计图，你能获取哪些信息？

1. 小组内讨论。

2. 全班范围内交流。