12 狼牙山五壮士优秀教案

《狼牙山五壮士》教案

教学目标：

1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

教学重点、难点：

这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、揭示课题，激发情感。

1、1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。我们一起来谈谈你知道的抗日英雄。

2、揭示课题：

今天，我们来了解一个抗日战争时期真实的故事，它发生在河北省的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》

3、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？

（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）

是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

默读课文

二．初读课文，自学生字新词

1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?“五壮士”是哪五位？

（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

2. 学生读后交流，教师引导概括。

（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的事。）

3．自学生字新词。

4．自学检测：

①认读生字：坠、斩钉截铁、崎岖、山涧

②课件出示：

居高临下

全神贯注

斩钉截铁

惊天动地

昂首挺胸

热血沸腾 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。

（1）开火车读，边读边谈感受。

（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）

（2）解释划线成语的意思，并造句。

崎岖：形容山路不平。

山涧：山间的水沟。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

全神贯注：全部精力集中在一点上，形容注意力高度集中。

(3)齐读

三．熟读课文，梳理记叙顺序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们听录音跟读，一起感受这壮烈的画面，边听边用波浪线画出你感触较深的语句。

问：感触较深的话是什么？为什么？

2．问：这篇课文按什么顺序写的? 答：（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）

3.本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？

（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）

板书：接受任务 跳下悬崖

4．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答：

板书：接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖

这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。

让我们再次品读课文，去感受他们的精神！

四、置留问题，布置作业

1、

有感情地朗读课文。

2、搜集、摘抄描写英雄人物的词语，看谁写得多。

板书设计：

22、狼牙山五壮士

接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖