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15《花木兰（剧本）》导学案学习目标：1.认识10个生字，理解部分词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.体会花木兰的人物性格品质，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。学习重、难点: 读懂课文，体会花木兰人物的精神品质；初步了解剧本这种文学形式的
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- 2018-04-28 00:59:00
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15 * 花木兰教学设计(第一课时)
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关键词：15 * 花木兰教学设计(第一课时)
正文
15《花木兰（剧本）》导学案
学习目标：
1.认识10个生字，理解部分词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.体会花木兰的人物性格品质，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
学习重、难点:
读懂课文，体会花木兰人物的精神品质；初步了解剧本这种文学形式的特点。
学习方法:合作探究，诵读法
学习过程：
一．
自主预习
1．选择自己喜欢的方式自由读课文，标出段落，圈出生字，并给下列划线的生字注音。
军帖(
)
咳嗽（
）
着急（
）
身着女装（
）
逊色(
)
凯旋（
）
巾帼（
）
2.初步了解剧本的特点：
①空间和时间高度集中
②剧本中的矛盾冲突大体分为开端，（
），（
），（
）四个部分
③剧本的语言包括台词和舞台说明两个部分
二．整体感知
1.快速默读课文，想想本文共有几幕？有哪些人物？本文讲了什么故事？
2.花木兰为什么替父从军？（用自己的话说说）
三．合作探究: 1. 通过课文的整体感知后，读了课文，你认为花木兰是一个怎样的人呢？从文中找出处。(请用：我认为花木兰是………..的人，从文中………看出的句式来回答) 2.文章最后将士们是怎样赞扬花木兰的？
四．拓展延伸：你想对花木兰说什么？
五．教师小结
六．达标练习:
1. 组词
逊（
）
昼（
）
凯（
）
孝（
）
栋（
）
2.把词语补充完整，并解释带横线词语的意思。
出生入（
）
冲（
）陷阵
智（
）双全
不（
）而遇
喜气（
）（
）
（
）（
）战功
3.拓展：除了花木兰，你还知道其他的巾帼英雄吗？
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 00:59:00
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关于本教案的常见问题
Q：15 * 花木兰教学设计(第一课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。