13　完璧归赵优秀说课稿

13 完璧归赵

教学目标：

1、在阅读中学习生字10个“璧、赵、蔺、损、斑、殿、颅、斋、僵”，积累词语8个“完璧归赵、诚意、信以为真，宫殿、理直气壮、头颅、奇珍异宝，恼怒”。积累含近义词素的成语。能区分“吩咐、祝福”，并正确使用。

2、继续学习运用课文中的关键词语来复述指定的课文内容。

3、了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他的机智勇敢、不畏强暴的特点。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、由“璧”引入。出示各种玉器图。

中国有句古话：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目当中是无价之宝。在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字，（指导板书：璧）现在人们也用“璧“通称美玉。今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它为——奇珍异宝。为什么会有这样的美称呢？原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻。可见和氏璧是块人人都想得到的宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国的——镇国之宝。

板书：镇国之宝

2、围绕这块玉，发生了这么一件事——出示课题，齐读。

板书：13 完璧归赵

3、文中哪一句话说出了课题的意思？

出示：大王放心。如果秦王不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。

板书：蔺相如

4、对课题进行质疑。预设：为什么要“完璧归赵”？怎样“完璧归赵”？……

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，出示要求：

1）读通句子，读准字音。

2）思考：赵王有什么不放心？蔺相如是怎样把把和氏璧完好无损地带回来的？

2、自学反馈。

1）学习生字词

2）交流问题

三、研读课文，理解内容。

（一）学习蔺相如对赵王说的话，了解和氏璧到秦国去的原因。

1、读课文，找出蔺相如对赵王说的话，思考：他为什么要这样说？

出示句子：临别的时候，蔺相如说：“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”

2、指名读，引读，齐读。（板书：送）

3、总结：这就是蔺相如在临行前对赵王的承诺、保证。

（二）学习蔺相如对秦王说的话，尝试复述。

1、再读课文，找出蔺相如对秦王说的话，联系上下文及秦王的表现，想想蔺相如为什么要这样对秦王说？ ①

学习4、5节，体会蔺相如的机智。（谎指瑕疵，要回宝玉）

（1）一个字都不提起，这就是绝口不提，可见秦王毫无诚意。板书：绝口不提

（2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。要让秦王信以为真可不容易，要注意说话时的语气。指导朗读。

②

学习第7节，体会蔺相的勇敢。（理直气壮，誓与共存）

（1）蔺相如说这句话时的语气是理直气壮，蔺相如究竟有什么“理”？。

（2）自己练读，读出理直气壮的语气。板书：理直气壮

（3）刚才蔺相如已经用了一个巧妙的借口要回了宝玉，宝玉既然已经在手，他为什么还要紧接着说：“您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”板书：摔、护

（5）读出“理直气壮”的气势。这个场面太震撼人心了，所以在复述时，这段一定要讲的有声有色，让人身临其境。

③

学习第8-10节，体会缓兵之计。（争取时间，派人潜送）

（1）秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是随手指点了十五座城。板书：随手指点

（2）指名读句：和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。结合注释理解“斋戒”的意思。

（3）小结：秦王信以为真，蔺相如要回宝玉，并立即派人将宝玉潜送回国，献给赵王。板书：信以为真 要 献

四、小结课文，拓展练习。

1、根据板书的提示，复述课文。

2、总结：蔺相如不惜牺牲自己的生命，也要保住赵国的镇国之宝和氏璧，并把它完好无损地带回自己的国家，这种以国家尊严为荣的品德至今传为美谈！“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。

3、词句活动室

（1）把词语补充完整，想想发现了什么。

奇（珍）异（宝）

东（张）西（望） 面（红）耳（赤） 成（双）结（对） （2）选择合适的词语填空。

吩咐 嘱咐

蔺相如（吩咐）随从连夜把和氏璧送回国，并（嘱咐）他一路上要谨慎。

拓展：

①母亲（ ）他早去早回，别耽搁了。

②爸爸再三（ ）我要好好学习。

板书设计： 13 完 璧 归 赵

镇国之宝

↑

蔺 送 随手指点 秦

↑

相 理直气壮 摔（护） 信以为真

↑

如 要 绝口不提 王

↑

献