5 山雀教学评价实录是什么类型的资料？

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5 山雀教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：5 山雀教学评价实录

正文

《山雀》教学设计

龚

红

梅

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

3．激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

教学难点：

学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫、声动作，猜一

猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

课前准备：

山雀的图片、各种动物叫声的录音。

教学过程一、谈话激趣，导入新课

1．同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。

2．今天，老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。(投影山雀的图片。) 3．板书课题，读题。

4.简介作者。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。思考：读了课文，你知道了些什么? 2．课文主要讲了什么?从整体上了解课文的主要内容。

三、读中感悟，点拨释疑

1．从外形体会可爱。

(1)观察山雀图片，说说山雀是什么样子的。

(2)从文中找出描写山雀外形的句子，读一读，谈一谈体会。

3)试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。(引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。) (4)指导朗读。

2．从动作、对话体会有趣。

(1)出示句子，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢? (2)激发学生的兴趣后，让学生从课文中找出描写两只山雀的句子，多读几遍。

(3)出示句子，引导学生在读中质疑，并以小组形式合作探究。如：山雀为什么躺在那儿纹丝不动?它在想些什么?为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友，后面又“警告”呢?通过重点词句的理解，体会山雀的有趣。

(4)分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情，从而体会山雀关心同伴的感情，感受山雀的可爱。

(5)发散思维：山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么?想给大家说些什么?(学生畅谈，老师小结。) (6)组织讨论：“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的?联系上下文说一说。

(7)播放各种动物的叫声，配上画面，启发学生想象。

师：动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。这些动物仿佛在说些什么呢? 3．引导探究，激发兴趣

思考：作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣?

在学生充分讨论的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。

四、总结升华，拓展训练

1．读了这篇文章，你受到了什么启发?(善于观察，善于猜想，爱护小动物，关爱他人等。) 2．选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，会说些什么，把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。

资料摘要

5 山雀教学评价实录

5 山雀教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18372

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5 山雀PPT及配套教案和课堂实录

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5 山雀国家优质公开课件

5 山雀PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：5 山雀教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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