21 “从现在开始……”…”教学活动设计方案｜教案在线预览

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21“从现在开始……”（第一课时）一、创设情境，揭示课题1、出示词语：万兽之王（1）指名读。（2）齐读词语。。（3）交流：在你们的心目中“万兽之王”是什么样子的？2、出示第一节。学习“狮”、“替”、“宣”。3、出示宣布的内容。师：狮子宣布了什么呢？请小朋友自己读一读。指名读。学习“始”、“轮”。学习

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所属课文：21 “从现在开始……”

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2018-04-18 14:14:00

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学校：上海市奉贤区明德外国语小学

21 “从现在开始……”…”教学活动设计方案

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关键词：21 “从现在开始……”教学活动设计方案

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21“从现在开始……”

（第一课时）

一、创设情境，揭示课题

1、出示词语：万兽之王

（1）指名读。

（2）齐读词语。。

（3）交流：在你们的心目中“万兽之王”是什么样子的？

2、出示第一节。

学习“狮”、“替”、“宣”。

3、出示宣布的内容。

师：狮子宣布了什么呢？请小朋友自己读一读。

指名读。

学习“始”、“轮”。学习车字旁。

4、指导朗读。

5、揭示课题，板书课题。

6、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、出示快乐学习单：

1）读：自由轻声读课文，读准字音，不加字，不漏字。

2）想：有哪些小动物轮流当了“万兽之王”？最后谁当上了呢？尝试完成填空。

狮子想找一个动物接替它做__________。_____和______先后上任。最后_________上任，成了森林里的新首领。

2、交流填空题：

3、交流填空

随交流板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子

注意：读准“鹰”后鼻音；

齐读填空

三、理解课文，指导朗读。

1、他们是怎么当万兽之王的呢？请小朋友们自己读读课文的2、3小节，用直线划出猫头鹰和袋鼠分别下达了什么命令。

2、交流

3、学习第2节

过渡：瞧，第一个上任的是猫头鹰，我们先来读读他的命令。

（1）猫头鹰的命令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（2）指导朗读。

（3）自由读、个别读、齐读

板书

；白天休息，夜里做事

（4）学习“议论纷纷”。

“纷”读准前鼻音

“议”和“论”都是……“讠”，和什么有关？（都和语言有关）

（5）说话练习，讨论理解“议论纷纷”。

师：小朋友，假如你就是森林里的小动物，听了猫头鹰的这个命令，你们会说些什么呢？

听了猫头鹰的命令，大家都议论纷纷，有的说________，有的说_________，还有的说___________。

（6）引读：是呀，大家听了……（议论纷纷），可是又……（不得不服从命令，）只好……（天天熬夜。）

（8）理解“熬夜”

4、学习第3节

过渡：可是到了第二个星期，他们更惨了！

出示第三节：

（1）袋鼠的命令：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

师：这次轮到袋鼠当万兽之王了，他会怎样下达命令呢？

（2）指导感情朗读。板书：跳着走路

（3）师：听了袋鼠大王的命令，大家都……（直摇头）可是又……（不得不服从命令），只好……（苦练跳的本领）

5、引读2、3节。

过渡：通过刚才的学习，我们知道了第2、3小节，都是先写轮到谁上任，接着写他是怎么说的，最后写大家怎么做，我和大家合作读读这两小节。

6、指导仿写。

你能不能模仿2、3小节的样子说一说。

第三个星期，轮到________上任了。他______说：“从现在开始，________________________________！”听了_________的话，大家_________。可是又不得不服从命令，只好_____________。

关于本教案的常见问题

Q：21 “从现在开始……”…”教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 “从现在开始……”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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