7 * 望大陆ppt课件课堂实录

7.望大陆

教学目标

1.学生独立认识“兮、殇”2个生字。

2.能正确、熟练并有感情地背诵全诗。

3.指导学生朗读诗歌,体会诗中所表达出的浓浓的爱国情感。

教具准备

作者的相关资料;语文课件。

教学过程

一

引入新课

1.同学们,我们今天要学的这首诗不仅承载着一位老人对祖国、故乡、亲人的深情怀念,而且把大陆和台湾人民的心紧紧地联在一起,你知道这位老人是谁吗?

学生:于右任。

2.教师简单介绍诗人生平及写作本诗的背景。

3.好,现在我们就来学习这首诗。

板书课文题目,学生齐读课文题目。

二

学习诗歌

1.自学生字。注意字的音和形。

“兮”“殇”都是一声;“殇”shāng,翘舌音。

2.自己读诗歌,注意把诗读正确、流利,了解每一小节诗的大意。

3.体会诗歌感情。

(1)默读诗歌,思考:诗人有什么嘱咐?

教师出示:

葬我于高山之上兮,望我故乡。

葬我于高山之上兮,望我大陆。

第1小节抒发了作者对故乡的深切向往,诗人生前见不到祖国的统一,死后还要葬于高岗,向大陆遥望。

第2小节与第1小节采用重章复踏的手法,反复咏唱,抒发了对大陆、对故乡的深切向往、眷恋的情感,是诗人的真情实感的流露。

师:读了这两节诗,你看到了一个怎样的老人?

学生甲:一位非常渴望叶落归根,但终未能如愿的老人。

学生乙:一位怀乡思国,渴望祖国统一的老人。

读了这首诗,你想到了我们古代的哪位诗人?

学生:我想到了陆游,他的临终绝笔《示儿》,与这首诗很相似。

教师出示古诗:

示

儿

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。

1949年,于右任被裹挟到台湾,而结发妻子和儿子却留在了大陆,从此天各一方。诗人久居台湾,不能回归桑梓,无时无刻不在思念故乡,思念亲人。诗人盼望着祖国统一,盼望着早日回到大陆,回到自己的故乡。

(3)有感情地朗读第1、2小节。

(4)齐读第3小节:诗人都望到了什么?

望到“天”“地”的景象:天是深蓝色的,天幕笼罩下的大地,茫茫一片,望不到边,给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。

指导学生看文中的插图,帮助学生理解课文内容。

你从中体会到了什么?

理解“山之上,国有殇”。

体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的浓浓的爱国情感。

指导朗读。

三

阅读链接资料,感悟情感

1.诗人虽久居台湾,不能回归桑梓,但海峡波涛却隔不断、阻不了他望大陆、思故乡、念亲人的深情,请大家阅读“学习链接”,体会诗人的情感。

体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情,体会他在有生之年未能实现心中愿望的遗憾,以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

2.学生读课文,体会交流。

四

指导朗读、背诵

1.带着感情自己读读这首诗。

2.朗读后试着背一背。

板书设计

课堂作业

1.按课文内容填空。

(1)葬我于高山之上兮,

;大陆不可见兮,

。

(2)天苍苍,

;山之上,国有殇!

2.诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”?

3.“天苍苍,野茫茫”出自哪首诗?你能背诵整首诗吗?

《敕勒歌》

敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

4.请你给于右任老人写一封信,写一写你家乡这些年的变化。

备课资料

于右任(1879~1964) 陕西三原人。原名伯循。清末举人。中国近代书法史上的书法艺术大家、一代书圣,尤擅草书,首创“标准草书”,被誉为“当代草圣”。他又是一位真诚的爱国者、民主革命先驱。长于诗词,有《右任诗存》等。

课后反思：